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密，沒想到這麼容易都借出來了。
“不是每個武將家中都一定能出武將，也不是每一個厲害的武將都是好老師。”黎膺解答了凌蔚的疑惑，“如果學院建立起來，由閒居在家的老將授課，比自己給子孫授課肯定更好。年輕武人們經過學習和討論，還有軍事演習等實踐機會，肯定成長的潛力也非常大。而且建立學員，不但能增加晏朝整體的軍事實力，也能增加武將們的地位。他們當然願意。”
“那文臣為什麼不反對？”凌蔚問道。
黎膺笑道：“傳道授業解惑這種事，文臣們當然沒立場反對。”
凌蔚還是迷迷瞪瞪的不太明白。不過不明白也沒關係，只要結果好就成。與其糾結這些，還不如快點抄書。
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因為凌蔚這次的“心血來潮”，給自己又增加了許多額外的工作量。
皇帝陛下哭笑不得。
凌蔚的憊懶眾人皆知，但每當心不甘情不願的接了差事之後，凌蔚又總會自己給自己找事做，從來閒不下來。
所以也難怪皇帝陛下總喜歡給凌蔚挖坑。
凌蔚的自找麻煩，總會給皇帝陛下帶來許多驚喜。
他總會想到許多似乎理所當然，但是別人偏偏想不到的事。
比如國武監的建立。
有文人的國子監，怎麼就沒想到來個武人的國武監？
有文狀元，還有武狀元呢。
大概在潛意識裡，大家都把武人和讀書上學什麼的沒聯合在一起。
當凌蔚提議的時候，他們才恍然，對啊，還能這樣啊。
國武監也要學習四書五經這些基礎的文化課，除此之外，就是軍事知識的學習，甚至包含天文地理等行軍打仗的時候必備知識。
後來國武監出來的學生，比國子監知識面更廣。讓國子監大為不甘心，也跟著改革。
咱們文人也是能夜觀星象的，也是能發明創造的（什麼鬼）。結果國子監漸漸開始發展自然科學，在晏朝改制之後，國子監成為文理兼備的綜合性大學。
這都是良性競�
