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珠，分別和另外三個玻璃珠串連起來。
“現在的形狀，則是等邊三角體。”
林遠再撿起三根竹棍和一個玻璃球，用同樣的方法連起來。
“現在則是典型的等邊稜柱在學生們的注視下，林遠一個個玻璃珠的穿起來，很快便重新把竹球組裝了起來。
舊一口膿…8。
酬不樣的體驗！“現在，我相信你們對於結構應該有了一個清晰的概念。”
做完這一切後，林遠道。
“就像娜塔莎剛才說的一樣，所謂魔法的結構，其實無非就是魔法元素的排列罷了。
當然，每一個魔法所對應的結構都不一樣，我只不過是先拿火球術給你們舉例罷了。”
。
林老師，你的意思是火球術如果想要取得最好的效果的話就一定要用和這個竹球中一樣的結構了？”穆魯問道。
“不，並不能說是最好，因為對於魔法來說，沒有什麼最好不最好。
使用這個結構的話，只是讓你的火球術更加穩定，並且如果火球的大小相同，其中的火系魔法元素含量也相實就是密度相同的話，那麼使用這個結構的火球術威力就最大。”
“這就是為什麼？為什麼使用這個結構威力就最大呢？”穆魯似乎想打破沙鍋問到底。
“我不知道。”
林遠卻聳聳肩。
有些苦笑地回答道：“在東方大陸上。
人們都知道等邊三角形、等邊三角體等等是最能承受壓力的形狀，因為這種形狀的每一點受力情況都相同。
可是這個原理用在魔法上我並不知道能不能算正確。
不過，”林遠忽然又自信地笑了起來：，“這是我經過接近上萬次實驗後得出的結論，雖然不敢說這就是真理，但最起碼現在還沒有找到比這個結構更好的。
今天之所以給你們上這堂課，除了讓你們瞭解到結構對於魔法的重要性以外，還有一個重要的原因，就是希望你們能夠和我一起進行這方面的研究
第四學期 第10章 興師問罪
更新時間：2010…8…31 21：37：28 本章字數：5693
“關於魔法的基礎教學方面林遠道。
“你們以前學習魔法的時候，有沒有發覺老師在教導你們的時候，總是講述得有些不明不白的？”學生們互相望望，齊齊點頭。
“是啊，以前的老師總是讓我們自己去感受，很少能說得很具體的。”
“這其實並不是他們不想說明白。
而是沒辦法說明白林遠道。
“其實我在網來到菲諾爾學院就發現了，法裡諾斯大陸上的魔法教學和東方大陸上的教育方式有很大區別。
在東方大陸上，�
