家教現場

第10部分 (第2/4頁)

孩子：是。

作者：咱們四年級的一個男孩子，是不是男子漢哪？

孩子：是。

作者：咱們是不是應該自己解決問題？

孩子：是。

作者：應該能解決問題吧？其實你這裡什麼問題都沒有。我給你分析啊：第一，在所有的功課裡你有喜歡的，有喜歡得差一點的。比如說，你喜歡體育、喜歡圖畫是吧？還有音樂。其他功課也可以喜歡。是這樣吧？還有的人怕體育呢！可你不怕！這就是你的優點！有的人可能怕圖畫課，你不怕！這就是你的優點。懂我的意思嗎？這是第一。第二呢，比如算術課你不是太喜歡，因為算術課要集中注意力才能夠理解，是這樣嗎？

孩子：是。

作者：那麼，我們注意力集中一下就可以了，是這樣吧？第三，你根本就是個好孩子，你媽媽講你熱愛勞動，是不是優點呢？這個撒謊也不要分析，就是作業太多了，說一句話嘛！

孩子：對。

作者：別的地方沒撒謊，是不是？關鍵是作業多了就不想做，而作業為什麼不想做，因為上課時候沒抓緊。是這樣吧？

孩子：是。

作者：今天禮拜幾呀？禮拜六。下禮拜一、禮拜二、禮拜三你試驗一下，上課抓緊一下，注意力集中一點；上課能做一點就做一點，做一點就少一點。好吧？你有一天不拖拉就有一種感覺啦！有一天不拖拉，就跟跑步似的：你要是站在那兒就落在最後了，你一直跑就不落在最後了，是不是這樣？

孩子：嗯。

作者：咱們下禮拜做個試驗：上課注意一點；然後呢，上課能做作業，別人做你也抓緊一點，甚至比別人還多做一點；這樣不是回來就能做完了嗎？就從這兒開始。好嗎？

孩子：嗯。

作者：我們大家支援他這樣，好不好？（大家熱烈鼓掌）下禮拜一開始咱們就這樣做，等你做得好了以後，給老師寫個信，好嗎？

孩子：好。

作者：我到時候會表揚你、鼓勵你。好嗎？

孩子：好。

作者：就這樣定了啊！（掌聲）

讓孩子善於表達

家長：我第一個遞的條子……

作者：哪個？……好，我先念你這個。怎樣鍛鍊4歲小孩大膽表演，將來在人生面前不膽怯？啊，在“生人”面前。“人生”顛倒過來了，一樣的。孩子呢？上來一下，好嗎？……她害怕。好，那就等一等。

我們講到這樣一個問題，就是人的學習能力是一種綜合的能力，其中有一個能力叫表達能力。你現在講的是孩子的表達能力。對吧？表達能力是一種什麼能力呢？

一個孩子，他的學習、觀察、記憶、思考能力如何，透過他的表達表現出來。表達能力是一個最敏感的能力。比如說今天老師提問題，這個同學站起來，沒有表達好，他馬上就有受挫感，坐下來馬上就彆扭，就臉紅，就慚愧，就覺得同學老師看不起他。

可是他現在講話講得特別好，老師馬上就表揚他，表達能力馬上就得到肯定。所以表達能力是特別容易立刻受到否定和肯定的能力，是一個特別容易受到牽引的能力。抓住表達能力，有的時候能夠改變一個孩子的方方面面。

比如您的孩子外出了，叫了一聲阿姨叔叔。因為他有禮貌，大家喜歡他，他的表達能力使他一下得到很多好感覺。如果他有一個見解說出來以後，大家都說，這個孩子真聰明！他的學習興趣馬上就提高。是這樣吧？

表達能力特別重要，希望你回去解決這個問題，這個問題是非常非常好解決的。

我給你講個例子，人家領來個小孩，比你的孩子還小呢！兩三歲的小女孩，不敢大聲叫人。很簡單：樹上吊了好多紅紅的海棠，我跳起來一夠，夠到一個。我說，叫叔叔。那不是小孩嗎？小孩這個遊戲，叫一聲你給她呀！叫一聲，聲不大不給。大點聲叫出來才給一個，再大點聲給一個，最後就大聲喊了。

對特別小的小孩，要用他特別喜歡的方式、內容、物品、表揚、許諾來調動他大聲講話的表現，哪怕只有一次，就得表揚他。而且永遠不能說我的孩子就不敢說話。你是不是到處說呀？沒到處說，那還挺好的！不要到處說。

還有一個，就是對孩子的表達要由易而難。你不能說見到很陌生的人，呲牙咧嘴的，你讓他去大聲叫人，你找一個比較不陌生的，比較和藹的，讓他叫一叫，他叫了以後，你就表揚：哎，你挺大方的！是不是呀？而且要讓對方，你的客