雪蓮之死

第8部分 (第3/4頁)

各班的隊伍在班主任的指揮下，原地踏著不怎麼整齊的步伐，立正、稍息、看齊。

這是一所擁有一千六百多名學生，一百餘名任課教師的完全中學，是這座山區重鎮唯一的一所用漢文授課的完全中學。在新疆自治區，不論任何級別的城市或縣以上行政區域的公辦學校，凡是排列第二的，例如某某二中、某某二小等等，全都清一色是漢文學校，其餘如第一、第三、第四等，才是民族學校。民族學校用民族語言文字上課，漢文只當成一門外語一般，個別學校甚至將其排在英語的後面，平均每週只開一二節課的。據說這是黨的民族政策的一部分，尊重少數民族人民群眾的風俗習慣，保留和發展少數民族的語言文字，體現了黨和政府對少數民族的關懷和照顧。

當然，民族學校的畢業生只能考民族高校，而民考漢的考生一般都須在漢文學校就讀，全國統考時，他們可以享受全區統一錄取分數線三四成甚至一半的加分。所以，在這所學校就讀的不光是漢民族孩子，來自全縣其它各種少數民族的孩子也不少。

東江二中有它自己的一整套獨特治校模式，甚至可以稱為相當有特色的。那是一種傳統的固定模式，它大多直接傳承於革命紅色歲月的習慣。當那些如今被稱之為瘋狂年代的歲月早已過去許久，內地的人們將那一切全都摒棄了時，可在這邊遠的邊疆大山之中，它卻要被一種慣性頑強地繼續傳承下來。因為一切的一切，人們早習以為常了！

凡事都必須毫無條件地緊跟上級。緊跟上級，總是有理！這是他們的一慣信條。因為他們信奉一條真理：步調一致才能得勝利！

誰又敢說不是呢？因為那關係著政局的穩定，關係著安定團結。不同的意見，不同的思想，不同的理念，如今雖說改革開放了，儘可以由各人任意馳騁，但你只能保留意見，將不同觀點和看法留在自己的心底，表面上你得服從大局，這是不容討價還價的。有關路線和方向的大是大非問題，怎能含糊？

也難為了一所中學的領導者們。

校園裡此時正一派繁忙，雖然腳步聲噼啪亂響，哨子聲口令聲混雜其中，但仍算整然有序。

氣氛緊張極了，空氣都彷彿在一步步凝固！

大集合雖也與往常一樣，一樣的人流，一樣地匆忙，只是今天誰也不叫嚷，更聽不到平時那最是刺耳的大喇叭中不停播放著雄壯樂曲。老師們一個個冷峻嚴肅，緊鎖雙眉；學生們則無不誠惶誠恐，像一群明知要碰上貓卻又不敢不去見貓的老鼠，膽大的則不時眨眨眼吐吐舌地做著各種怪相。會議還沒有開始，人們早就感覺到了一種不同以往任何時候的緊張氣氛了！

以往開校會，除了班主任要在本班的隊前坐鎮，其餘所有教師都是以講臺為中心，在臺下成翼狀一字兒排開坐著，領導者們齊齊坐在臺上。這一次，臺上臺下均沒有座位，主席臺上空無一人，唯有一張課桌，課桌上擺一個支立式話筒。年紀稍大的人們，面對這種場面記憶猶新，那極像是文革中專為黑幫分子牛鬼蛇神們準備的批鬥臺。

當梅蘭和沙岩從公墓跑下來匆匆穿過操場時，全校三十二個班級都已站好佇列。班主任們在各自的班級繞來繞去。他們都緊繃著麵皮，煞有介事地擺出一副副刻板嚴肅的表情。學生們靜靜地站著，瞪大眼睛巴望著主席臺。科任教師們則全部集中站在佇列的左側，他們三五成群，竊竊私語地議論著。

“梅蘭老師，請趕快到校長辦公室來吭——吭——，請趕快到校長辦公室來！”

馬副校長的呼叫聲又在那大高音喇叭裡響起來了！

“什麼事，這麼急？”

梅蘭心底嘀咕著，大步趕到校長室時，已經累得氣喘噓噓了。

“請坐！吭——吭——”

馬副校長早已等得急了，他拖一把靠背椅放在梅蘭的面前，走過去關了門，又回去坐在對面自己的那把藤椅中。

他喝了口茶，向坐在右手邊的學校支部副書記、校團委書記宋雲芳點點頭，而後轉向梅蘭，儘量用一種親切的口吻，一字一頓有板有眼地問道：

“小梅啊，吭——吭——到二中多長時間了？”

“兩個月。”

“教什麼？吭——”

“高三語文。”

“工作上吭——吭——還順手嗎？”

“……”沉默，淡淡一笑。

第三章（2）

“小梅啊，心裡有些什麼想法，工作上生活上有什麼要求，都可以跟馬校長反映嘛！”團委書記宋雲芳說，在這兒