第44章 風景創作嬉鬧（求追讀） (第1/3頁)
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統考的第二場考試在下午，中午有充足的休息時間，姜哲選擇回畫室吃飯。
剛開啟房門，小狗已經竄過來迎接。
母親從廚房出來：“回來了？”
“考的怎麼樣？”父親姜益幾乎同時開口詢問。
因為姜哲的畫室距離考點不遠，所以夫妻二人一起過來等待訊息。
姜哲向父母描述上午的考試過程。
父母二人有些擔心。
“省內統考就一次機會，如果這裡的成績不好，就等於浪費一個報名的志願。”
當下，藝術考生高考可以報省內省外兩個志願。
姜哲安慰父母：“考題難，大家都難。如果出題太簡單，反而無法拉開成績差距。”
“行吧，趕快吃飯。”吃完午飯，姜哲略做休息，趕回考場。
姜哲對下午的色彩考試，做過充分的準備。他依稀記得，藝術學院考題好像是默寫風景。
下午的入場流程與上午完全一致。
考生們很快進入狀態。
監考老師給考生髮放的是一張四開的水粉紙，讓學生在畫面一角的資訊欄填資訊，然後將資訊欄封閉，接著發放考題。
姜哲看著考題，心中竊喜。
自己的記憶沒錯，考題果然是默寫風景。
考題要求，在畫面中具備道路，草坪，樹林，建築以及人物等元素。
姜哲自行過模擬過類似題目的訓練。
考試中遇到默寫的考題，如果毫無準備，需要重新構思，很難保持穩定發揮。
他很快決定創作一副已經畫過多次的風景畫。這處景物採用冷色調，平視構圖，有大片的草坪，樹林以及被樹林遮掩的建築，還有人行道、馬路以及行人。
他用馬毛排筆蘸生褐色，開始起稿，然後用水彩畫的技法，快速鋪透明色彩，分出遠，中，近景的層次。在塑造畫近景的草坪道路，中景的樹林建築時，開始增加水粉畫的技法。遠景的街道和天空，保留部分最初的透明色。
透過幾場考試得來的經驗，他發現有很多技巧比較高的考生，擅長使用大塊面的概括筆觸和厚重色彩。所以，為了區別於其他考生，他的預設的畫面，要兼具透明色和有覆蓋力的強烈色彩。
想要達到這種效果，對技巧的要求更高。
姜哲創作的過程中，梁主任等人再次來到考場。他們看到很多考生的創作，就明白，這些人對於色彩風景準備不足，甚至沒有怎麼進行訓練，導致畫面效果類似兒童畫。
一些考卷，已經不能用個性或抽象來掩飾，只能解釋為幼稚。
梁主任走到姜哲的背後，看到他的畫面，眼前一亮。
姜哲開始鋪設陰影的色彩，體現出不同物像之間的關係。
秦老師也走過來看姜哲的創作，一邊看一邊頻頻點頭。在很多學生的色彩考卷，會出現顏色太火，或者色彩混合過多，導致畫面灰和暗沉。
但姜哲的畫面上，不同層次的色彩，起到相應的作用，即使是對樹林暗部，也用色彩的銜接變化來表現，保持透氣爽朗的感覺。這樣就讓整體色調提升一個層次。
恰好，他畫的景物，正好體現出濱海四季當中最美麗的時節，讓其他幾個圍觀的老師也產生共鳴。
秦老師和梁主任一對視，點頭示意。
幾位老師繼續巡考。
剛才，老秦的眼神裡所包含的意思，梁主任已經明白。
老秦真的想讓姜哲去他們專業。不過，這事兒還真是很麻煩。
之前自己認為姜哲應該是繪畫系的學生，即便有人說什麼也無法改變結果。可是，中午的時候，他見到了院長。
談話中，隱隱聽出院長的意思。
設計系近兩年在上級部門的考核中都能透過，但是能拿的出手的作品和成績寥寥無幾。
院長不得不考慮學院整體的發展。
雖然沒有明說，但試探著問能否將幾個學生調劑給設計專業。
梁主任不願意放任類似姜哲的好苗子，去其他專業，所以，巧妙的給以回應。
姜哲不知道藝術學院內部發生的事情。
他的創作狀態越來越好。
畫面上，樹林的受光部分與陰影自然的銜接，冷暖的對比，讓畫面色彩更加豐富。色調變化更微妙。
創作的最後，他在路面點綴上一些行人。人物所佔比例很小，卻能很好的增加畫面的生機。
