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學生擠到一邊，一輛機甲出現在空地上，那人嘗試啟動機甲。
啟動是啟動了，安全艙沒有回應，他無法進入安全艙。
“怎麼回事？”
薛慧藝道：“對方防備著我們駕駛機甲離開。”
很合理的解釋。
可人群中的後勤學生們面面相覷，梁老師最近給教官授課，他們部分人去聽了，正好是有關訊號被遮蔽後如何應對。
“那應該沒事，我們準備了阻斷工具，可以改手動開啟。”
“梁老師真有先見之明，就在離開前上的課。”原則上，安全艙不能從外面開啟，這樣可以抵禦蟲人一段時間。
但凡事不能做太絕，需要留後路。
阻斷工具就是用來開啟安全艙的專有器材，按在正確位置上，它可以斷掉安全艙的能源，切開警報，改手動開啟。
學校的老師一般不會教這個，都默契地讓學生去實踐領悟。
偏偏昨天，梁老師就忍不住說了相關課程。
自然的，都是蘇小菜的先見之明，她出發前兩天，吃飯時跟梁姐提起，說某部分軍人缺乏這方面的知識，或許可以教其他知識的時候，順帶說說。
現在安全艙的型號多了幾百款，阻斷工具也變多了，蘇小菜認為有必要統一規範這方面的工具。
不然去戰場救人的維修師，很難身上要帶幾十個不同的阻斷器，有這個時間翻找，還不如統一幾款規格。
軍人和維修師重視這方面，才能促進這方面的規範。
梁老師也認為有道理，所以說了這堂課。
薛慧藝差點喘不上來氣，梁老師好死不死為什麼要突然說這方面的處理技術。
心底冒出不詳預感，難得的軍功，不會泡湯了吧。
不會的！她是重生者，有先知，可以搶盡先機。
抱臂的手指把手臂軟肉捏得通紅，才勉強鎮定下來，薛慧藝維持微笑，“我看了航圖，猜測控制室的人想把我們帶去黃洋星，並不是想殺死我們。還有不到兩小時就到達黃洋星，我們需要有人能通知基地來救我們。對吧！”
對。
但說了等於沒說，他們只想聽具體的計劃安排。
於是學生七嘴八舌，又把話題扯離了
“實話而言，他們大費周章為了什麼？”
“我們只是學生，如果要劫持我們做人質，幾十人已經足夠了，三個學校加起來快有萬人了。”
“變態的想法你們別猜。”
“其實我們都是猜測，要不，還是去探探控制室裡的情況？”
“嘗試恢復訊號，聯絡上基地比較穩妥。”
“……”
薛慧藝煩躁，讓他們就此打住，“我的機甲有干擾器，不影響安全艙執行，可以馬上就能出發。”
薛慧藝的跟班大聲附和，“真的嗎？”她能一起走嗎？在戰艦上，遲早得完。
“是的，但我需要有人能吸引控制室那些人注意力，而我透過彈射通道離開，去有訊號的地方上報。”
這個方案立即徵得所有人認同。
至於如何吸引控制室注意，當然是搞破壞啦。
他們幾千人，控制室才多少人。
薛慧藝對自己的計劃很有信心。
但這裡就薛慧藝一個人裝了干擾器，可以馬上行動。
“慧慧，你真要單獨離開？”
“我可以跟著你，有照應。”跟班趕緊道。
薛慧藝的隊友同樣不希望她單獨離開，真心實意的，怕萬一遇到意外怎麼辦。
“不用擔心我，我很快會帶回來援軍，你們小心點就好。”薛慧藝大義凜然，實則不想別人分了她的功勞。這時候單槍匹馬去有訊號的地方傳送訊息，這麼小的一件事，事後宣傳一下，她又能得到很多關注了。
很多學生都感動不已。
他們來不及做詳細計劃，所以計劃定得很粗暴直接。
一部分人制造亂象，轉移控制室的人目光。
另一部分人則協助學生的機甲安全艙開啟，恢復火力。
最後就是薛慧藝，避開監控到外太空，遠離戰艦的遮蔽，傳送求救訊號
製造亂象的事情，薛慧藝提議交給自己的隊友，“你們可以信任他們，他們有些指揮經驗。”
能被薛慧藝委以重任，兩位男隊友昂首挺胸，嘴上謙虛道：“那點經驗不值一提。”
學生們
