藥知中醫寫玄幻提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
沒處理過這種事情的泥球腦子裡有些懵，不知該說些什麼，身體已經往前跨了幾步來到兩人中間。
最後怎麼發展不清楚，只聽到：“掃興。”幾人回去了。
李闖說著謝謝，又說被說李瘸子自己一點也不在意，泥球只是看到李闖眼睛有些泛紅沒有多說。
晚上不知為何幾個人堵住了自己，雖是很簡單的走幾步揮幾拳便已結束，卻不見絲毫與紀師切磋那種開心。
過幾天來了幾個大一些的人趁著自己周圍沒人，說著自己道理便一拳衝過來時候，又只是簡單一衝一拳把幾人打倒，十二步法都用不到。
這時才能對著這些明明比自己大的人，說著一些自己這個小孩都懂得的道理時，泥球更是不開心了，好在之後那幾人沒說李闖是李瘸子了，倒是挺開心的。
更開心的是不知何時闖子偶爾被好友們偶爾逗弄喊小瘸小雀，已經可以回懟並給他們起外號了。
泥球外號泥鰍倒是沒變，只是又加了個滑小子稱號，闖子揚言以後腿好了一腳一個小朋友要他們好看，幾人亦是關心幫助小闖子恢復腿腳。
也不知為何，泥球從那後以自己耳力偶爾可以聽到別人私語說自己暴力，還打大人不尊學長，不懂禮貌欺負同學，只是並未過多在意也未深入瞭解。
圖書館依舊是泥球喜歡去的地方，課堂所教相對來說很簡單，很多東西一看便以會了。
終於過了近半年後，泥球把圖書館內大班五年所教了解完畢，又多了些別的知識。
在課堂上因舉手提問詩詞，天文，美術，體育，品德等老師除了課本外的問題後，幾個老師常被難住，終於決定有時間找班主任數學老師聊聊。
林老師在課堂也面臨泥球新一種提問有些發愁：“聽說你之前問了其餘老師各自共性和個性問題得到了答案，色彩和重量問題，現在你問的這幾個問題再說一遍。”
林老師內心吶喊，這明顯超出了大班教學範疇啊，你這問的課本上都沒寫，要說我答不上來一張老臉不丟光了。
林老師有些懵圈，底下孩子們更懵圈。
一開始找泥球麻煩的幾人後面也不找麻煩了，對外說泥球壞話，反開始被懟的這幾人聞言更是懵圈，如今已在思索怎麼處好關係了！
“林老師，那天我在路上看到天上一半在下雨，一半沒下雨這是為何？我又看書上說人在雨中跑和走淋到雨是一樣的，可是一直站著就是落湯雞，這個淋水量一樣的時間應該怎麼算呢？”
泥球緩了口氣，林老師已在躊躇踱步，想著怎麼要不要聯絡下高年級老師問問一會兒怎麼回答，這愁的眉毛都皺了。
“還有，老師我那天看書上說月亮離我們很遠，那麼我動幾米距離相對月亮來說是不動的，那麼是因為本質不動，晚上我看著月亮跑步時候，我動的越快他跟著動的越快，所以這是動中的不動嗎？”
林老師又聽了一遍泥球問題更慌了，看著計時的物件，又“咳咳”幾聲後沉吟中終於等來了下課鈴聲了。
“哈哈哈，終於下課了。”林老師心中一陣激動，真是好多年沒期待鈴聲早點到了吧，上次的時候是不是還是學生時代已經記不清了。
回過神來意識到不對，自己是個老師怎麼跟個學生似的：“泥球這個問題非常好，值得思考一下，現在下課，等下節上課回來我再回答泥球問題，也給別的同學們一段時間好好思考。”
下了課，林老師著火一般直奔高階班區域，心想著；“要不要問問別的老師泥球情況，要不要考慮給他跳個級，比如簡單的跳個五級?直接到高階班去？！”
