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，是為了給家人一個驚喜，還是別的，就不得而知了。
班主任先去和領導溝通商量了一番，還是覺得不能瞞著家長。
班主任給於秀麗打了電話，接通後，對面大概也沒聽清他說什麼，就打斷道“老師不好意思，我現在有點事需要處理，等稍後我給您回電話，可以嗎”
這一“稍後”，就是兩天過去了。
這時，賀明雋的報名工作已經在進行了。
網上提交報名申請的時限也就十天，賀明雋情況特殊，手續還多些，自然不能耽誤。
賀明雋自己態度堅決，他還在辦公室做了一套模擬卷，表明自己的實力。
老師就開始幫忙跑手續、和高三的老師溝通等。
現在要是家長不同意來鬧，或是要賀明雋轉校，確實比較麻煩。
所以班主任糾結了一會兒，沒有第一時間和於秀麗提賀明雋要提前高考的事，而是先提起他期中考試成績進步明顯。
見於秀麗有點不放在心上，完全沒問賀明雋成績如何，只說了“都是老師負責”之類的客套話，班主任還是如賀明雋所願，只說了家長應該支援學生、做好保障等場面話，就結束通話了電話。
賀明雋不知道背後的這
點小曲折。
沒有多餘的事發生，他求之不得。
賀明雋現在還是在高二的班級，不過班主任會從高三那裡拿一些試卷和複習資料給他。
得知賀明雋要提前參加高考後，教他的老師都在背後偷偷努力，他們生怕賀明雋來請教問題而他們回答不上來。
那也太丟臉了吧。
他們學校一般，吸引不來中考成績好的學生，老師的教學水平顯然也做不到讓不愛學習、聽不懂的學生如醍醐灌頂，感到振聾發聵
這樣就形成惡性迴圈學生更學不動，老師也佛系。
現在的賀明雋就像鯰魚，把他們這些沙丁魚攪動得更有活力了。
儘管賀明雋一直沒怎麼向老師請教過問題。
不過班上還有其他同學，總不會讓老師們被激起的熱情無處發洩。
那些沒了上進心的學生照舊擺爛，但有些還想學好的同學就覺得不僅老師們上課更用心了，連班裡的學習氛圍也變好了點。
賀明雋倒是沒有特別明顯的感受。
搞定高考報名的事後，他又和生物老師說了自己想報名生物學聯賽。
老師只問了句“你能顧得過來嗎”
得到肯定的答案後，老師就沒再多勸。
經過這段時間，他們幾個老師都清楚賀明雋腦子是真的好使，而且他還很有主見，輕易勸不動。
老師們因為對他了解不多，對於他前後的變化，只當他是開
