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馳而過,帶來短暫的光亮和轟隆的車鳴,面前的湖,風吹浪滾,洶湧地拍打著岸邊,似傾訴也似發洩。我沉浸在自我營造的悽清的簫聲中。我錯了,這世界不需要大公無私的人,不需要全身心奉獻投入的人,不需要!這世界只要精明人與他周旋,不需要傻子被他愚弄——他對這種傻子不屑一顧,我與這世界互不相容。
獨自靜坐,細絲般的雨潤溼衣衫,黑色短紗縈繞在腿間,輕忽、縹緲。吹簫,演奏者非我,而是風。它灌進這紫竹管裡,便飄出一曲純天然樂曲……
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當年一直以為導致每次學校活動出各種差錯、虎頭蛇尾、不倫不類的原因是小地方人的眼界不夠、資金不足。現在看來除了上述原因,與活動組織者的管理能力、魄力和執行力也有密不可分的關係。作為組織者,沒把大目標劃明確分為每次練習的小目標,是導致練習效率低下的原因之一。目標不明確,達不到效果,一次次的練習又增加了參與者的反感和厭煩,惡性迴圈。比賽前的實地演排也十分重要,落實各項需要呈現的內容和小細節,是避免系統性錯誤的重要手段,例如是否有足夠的空間和體力揮舞牌子,例如話筒的位置、轉身的幅度等等。
以上道理在學習和工作中同樣適用。把需要完成的總的大目標劃分成各個階段需要完成的小目標,按階段逐步逐個落實,確保每個小目標達標。在最終成果展示前進行預演練,根據演練結果再調整需要改進的地方。在學習中,可以做一些類似的模擬卷子,針對短板進行惡補。在工作中,對關鍵環節或展示環節按實際展示和使用的狀態進行試執行,查漏補缺,能提高專案的完成度。