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馳而過，帶來短暫的光亮和轟隆的車鳴，面前的湖，風吹浪滾，洶湧地拍打著岸邊，似傾訴也似發洩。我沉浸在自我營造的悽清的簫聲中。我錯了，這世界不需要大公無私的人，不需要全身心奉獻投入的人，不需要！這世界只要精明人與他周旋，不需要傻子被他愚弄——他對這種傻子不屑一顧，我與這世界互不相容。
獨自靜坐，細絲般的雨潤溼衣衫，黑色短紗縈繞在腿間，輕忽、縹緲。吹簫，演奏者非我，而是風。它灌進這紫竹管裡，便飄出一曲純天然樂曲……
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當年一直以為導致每次學校活動出各種差錯、虎頭蛇尾、不倫不類的原因是小地方人的眼界不夠、資金不足。現在看來除了上述原因，與活動組織者的管理能力、魄力和執行力也有密不可分的關係。作為組織者，沒把大目標劃明確分為每次練習的小目標，是導致練習效率低下的原因之一。目標不明確，達不到效果，一次次的練習又增加了參與者的反感和厭煩，惡性迴圈。比賽前的實地演排也十分重要，落實各項需要呈現的內容和小細節，是避免系統性錯誤的重要手段，例如是否有足夠的空間和體力揮舞牌子，例如話筒的位置、轉身的幅度等等。
以上道理在學習和工作中同樣適用。把需要完成的總的大目標劃分成各個階段需要完成的小目標，按階段逐步逐個落實，確保每個小目標達標。在最終成果展示前進行預演練，根據演練結果再調整需要改進的地方。在學習中，可以做一些類似的模擬卷子，針對短板進行惡補。在工作中，對關鍵環節或展示環節按實際展示和使用的狀態進行試執行，查漏補缺，能提高專案的完成度。
