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風箏、浩海的帆，在皓月繁星下，孑孓獨行”之類的句子。這次他有件“急事”委託我，只是在他耍寶式地以“雲臺山”命名行動代號時，我又覺得這事並沒有他說的那麼急了。
春生說他們學校的音樂老師建議他報播音主持相關的專業，由於他們學校此前無此報考先例，他便只能透過個人途徑四處搜尋相關情況。他在校圖書館借了本主持人社交技巧的書，看後甚是欣喜，有感“吾之所愛，今生惟盡此願”。礙於他所在的鎮上沒有網咖，遂託我在縣城網咖查詢有關報考資訊，並給了我一個大約是某廣播電影學院的網址。
此前，春生寫信告訴過我他想學哲學、學工程類、電子類等等好多專業，每次不一樣，現在又轉向播音主持了。不過我一點也不意外，他身上表演的天分和樂觀、外向、敢於嘗試的性格，大概應該是適合這個專業的吧。只是他口中所言“吾之所愛”，卻不確定能愛多久。
以前從未考慮過這方面專業，聽他一說，我似乎也有些心動。據他所說，報考這類專業需要面試：自我介紹、自選朗誦段落、設計簡單主持，與考官聊天，考唱歌跳舞之類的。聽起來這更像是音樂生報考的專業，他說的那所學校說不定是個專科。如果是這樣，爸媽肯定是不會讓我報的。作為一個準大人，我不能憑一時興趣、個人喜好做選擇，終究要考慮更多。心動也僅限於心動，微小的振動改變不了大局，我終究還是要在既定的軌道沿原方向運動。
除了春生的信，還有一封省外某科技大學工程系謝某寄給曹宇的信，收信地址寫的是我們班，可我們班沒有叫曹宇的。看信封上的寄信人資訊，我猜可能是上一屆已考上大學的人寄給復讀同學的信，把班級寫錯了，於是拿著信到復讀班去轉了一圈，仍舊沒人認領，退回收發室，收發室也沒人管，這下可麻煩了。看看信封上明確地寫著的收信地址，莫非學校名字也寫錯了？不大可能啊！我把這事告訴東霞和藝婷，她們說來回寄信收信時間週期挺長的，不如把信開啟看看有沒有什麼緊急的大事或其他有效資訊，再根據情況找收信人或者給寄信人回信告訴他“查無此人”。想來這個理由似乎很充分，於是我一面忐忑著不該私拆他人信件，一面開啟了這封信。
果然猜測不錯，這是曹曾經的同學謝寫給他的。謝稱曹為“我的好兄弟”，他描述了大學自由而豐富多彩的學習和生活：可以根據自己的興趣愛好選課、參加社團和各種社會活動等等，並勸誡曹在最後的這段時間裡多努力學習，學會自我調節和放鬆，別貪玩，他寫道：“美麗的大學生活裡，有很多和女生交往的機會，別一時衝動，失去了原將屬於你的春光燦爛的快樂”。典型的男性思維，不知這樣的信能否給曹宇帶來學習動力，卻實實在在激起了我對大學的嚮往。不為父母在親友前的體面，不為大學畢業後能在大城市找到好工作，只單純地能自由選擇，有多樣化的體驗，為好奇心指引方向和答案，就足以讓我心嚮往之了。
從小到大，老師、父母常掛在嘴邊的話是“學習是為別人學的嗎？是為自己學的！”可我們又有多少人能真正體會到“為自己的學有所得”呢？好工作、高收入、社會地位，這些是老師父母們希望我們能擁有的，我們只是不拒絕而已，可真的每個人都喜愛追求這些嗎？如果學而得不到這些，是否就不必學習了呢？如果不用學就得到這些，是否就不必學習了呢？我懂陶然苦於沒有學習動力的心境，可我一直都在為父母而活，為父母而學，我也沒有為自己學的動力，即使讓自己成為他的動力，看起來也幫不了他一星半點兒。這封誤入的信卻讓我的學習動力清晰了點。不知給陶然看，他是否也會有所啟發。
中午去照相館取照片，沒看見上次那個爽朗的小妮子初中同學，心下狐疑：換工作了？這也太快了吧！跟老闆打聽，老闆爽快地回答：“哦，你說我老婆啊，她回家給孩子餵奶了，下午過來。”呃……這回答直接讓我驚掉了下巴。
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2001年3月7日……星期三……晴
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年級名次出來兩日了，我一直沒勇氣去看，我怕結果慘到無法接受的程度，我怕在把名次表圍得水洩不通的人群裡，碰見熟人。我是如此懦弱，不堪一擊，只希望那標誌著恥辱的名字和它後面的數字都一起消失掉。不看，不看……今天爸爸主動問我考試成績，這已是好久都沒有過的事了。我本著不明說、不欺騙的原則支吾著，遮掩著，只說“差、很差、非常差……”，絕口不提具體分數和名次。還好爸爸沒再問。我們之間似乎有種默契，對於一些一方不想挑明的事，另一方
