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不要太功利的好……”他若有所思道。
成績好、理性地看待問題、規劃有序地向著目標邁進就是功利嗎？我不禁也思考起來。莫非人一定是有所得必有所失？
會考期間晚自習走讀生可以回家，我選擇待在教室寫作業。教室裡還是考場佈置，陶然的課桌和其他多出來的課桌都堆在走廊上，他則在我後面，和樂為擠在一起共用樂為的課桌，玩著“文曲星”。東霞想玩“文曲星”，讓我管陶然借，我覺得仗著別人的好感而獲得某種特殊待遇的做法不太好，便婉拒了。和瑞生討論物理題，陶然也參與進來，說了半天，他倆都沒說清為什麼我的解題思路不對，我一臉正義不可辯駁地看向他倆。
陶然被逼急了，冒出句：“你真是……固執。”他怕我生氣，可話到嘴邊又咽不下去，“固執”二字出口很輕，似乎怕被我聽見，又似乎怕我聽不見。那種著急、猶豫又有所顧忌的樣子也甚是有趣。
被說固執，我無所謂，只一心想知道問題出在哪，繼續追問：“那你們說清楚我這麼解有什麼不對？”聽到我的提問，他倆均默契地擺出無奈的生不如死的表情。
