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對老師梁一飛有兩個要求。
第一，口語一定要標準！
口語是個大問題，由於歷史原因，目前大部分的英語老師，包括大學英語老師，都是土辦法自學成才，詞彙量、語法都相當ok，可是一開口一股濃濃的地方口音。
一開口是滿嘴地方口音的老師，告訴你跟著他學，你能去美國，你信不？
“說句到位的話，算是騙子糊弄人，表面功夫也要做，筆挺的西裝要買一套吧？你一開口，帶著口音，給學生的第一印象很差，他不服你，這課不下去！”梁一飛說。
“嗯，有道理！”顧明在小本子記了一筆。
補習班不是大學，更不是九年義務制教育，人家花了大筆真金白銀來學的，課不好，那是要炸堂的。
第二個要求，老師必須有個人特色。
講課要生動，最好還要會講段子、能開玩笑的，帶動課堂氣氛。
有的老師吧，個人水平高，可講課很枯燥，這種人，水平再高，發表過再多論都不行，科院院士都不行！
當然了，英語基礎水平還是要達標的。
梁一飛補充說：“什麼是人才，不是講資歷深、學歷高、能力強的一定是人才，合適這個崗位，那他對於這個崗位來說，是人才！不然，本事再大，對我們來說也沒用！”
這深得顧明的心。
搞了一段時間有償補習，他很清楚其的門道。
一個老師，掌握了1萬五千個單詞，和掌握了1萬兩千個單詞；在國際發表過論，和只用英出過黑板報；這些對於學生而言沒有本質區別。
只要水平達到了基準線，不是濫竽充數的，那這個區別能忽略不計。
學生最直觀的感受，是老師的口語表達，最能激起學生學習興趣的，除了功利性的目的之外，是老師的個人風格。
說白了，學生爽了，他才願意交錢，興趣激發起來了，才願意學，學好了，才能幫你做宣傳。
但是在大學裡，這樣的話絕對不能講。
個人風格、技巧之類的，有用，但過於強調，那是歪門邪道，大師，有一大半都是熬出來的。
顧明是這樣，無論他課講得多生動，學生多歡迎，授課效果多好，對於他職務提升、獎勵評選，都沒什麼實質性的幫助。
相反，他越是積極主動，越是會課，分配給他的工作越重。
聊到快十一點兩人才離開，走到門口，被夜風一吹，顧明忽然一個機靈，說：“哎，咱們還沒給補習班起名字吧？”
“這倒是。”梁一飛隨口說：“叫新時代英語培訓學校好了。”
“太隨意了吧。”顧明說。
“要不，新東方怎麼樣？”梁一飛笑說。
顧明倒是認真的想了想，說：“那還不如新時代呢，好歹催人奮進！”
梁一飛哈哈一笑，把老顧笑得不知所以然。
……
……
事實證明，梁一飛真沒看錯人。
短短十幾天時間，顧明居然把新時代補習班給搭出了一個架子。
人員場地裝置，都辦得**不離十。
說真話，讓梁一飛自己來辦，都指定不可能這麼快、這麼好。
先說場地。
梁一飛的要求是：可以簡陋，但空間要大，不能太貴，不能太偏遠，周邊還得安靜！
這充滿了自相矛盾。
可老顧還真辦到了！
市紡織廠二廠的效益一直很差，倉庫和廠房都空著在，二十年以前建設的時候這裡算是郊區，經過二十多年城市發展，現在已經是一環和二環間位置，有六路公交車可以直接到。
顧明租了一個倉庫，下兩層，裡面坐個幾百人都不成問題，面一圈是以前的臨時辦公室，可以當成學校的辦公地點。
廠子是空的，雜草長得老高，周圍雖然是生活區，可廠子裡平時沒人，絕對不會有什麼干擾，也干擾不到他人！
房租不貴，一個月才1500塊錢！
老顧一次性租了半年的，順便把廠子看大門的牛老頭水電費給包了，於是牛老頭又成了學校的免費兼職看門的。
教具，顧明給梁一飛省錢，沒買，這馬要放暑假了，他和不遠處的棉紡廠小學談好了，先租。
一個小學12個班，近千套桌椅板凳，足夠用了。等學校穩定下來之後，再自己打造。
剩下來是買電風扇、辦公用品之
