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收的不過是群六七歲的孩子，不教點簡單的識字書寫，還教這麼多亂七八糟的做什麼？
“知識，不僅僅是聖賢語錄，也還包括其它，比如百工製造，比如農學技藝等等，這些都是知識。我希望在藍溪書院讀了六年畢業的孩子，哪怕是不再繼續讀下去，那麼他們走出書院，也能夠擁有更多的技藝在身。”
“並不是所有的讀書人最終都能當官或者為吏，那麼剩下的讀書人幹嘛？不能每個人都只想著擠那座獨木橋，走那一條窄路。世間道路千萬條，不當官不為吏，也還可以做其它的。”
這番話又讓李治很驚訝。
哪怕是在他這個皇帝的認知裡，讀書嘛，不就是為了有朝一日能夠當官，當不了官也是做吏，誰要是隻想著種田做工經商，那還用的著去努力讀書嗎？
讀書，那就是為當官做準備的。
教書，那也應當就是為了這個，哪有一開始，就不是衝著這個方向去的。
本來李逍那首詩，萬般皆下品，唯有讀書高，朝有田舍郎，暮登天子堂，還讓李治很喜歡。
可現在李逍卻又說出一套歪理來，簡直就是亂彈琴。
這傢伙，總是處處出人意料。
朝廷雖說科舉中也有各種學科考試，比如明經明法明算等，就是專門教書法、算術、律法等等的，但李治就是覺得李逍連個蒙學都要搞什麼德智體育美全面發展，有些瞎扯淡。
武氏見李治面有不快，在一邊道，“李三郎既然如此說，肯定也是自有思量。夫君既然答應為他請十位先生，不妨就替他把人請來，至於書院如何教學，這是書院山長自己的決定。”
武氏話裡話外之意，藍溪書院棄其量不過是一間山窩蒙學，天子何必又要跟李逍一般見識，爭長論短呢，爭贏爭輸都沒什麼意思。
想到這，李治點了點頭，“嗯，我回頭就將人請來，今日還有事，先告辭。”
李逍拱拱手，笑道，“不送。”
“哼。”
李治氣的飯也不想再吃了，又一次甩袖而走。
