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張主任似乎還有些不太相信，懷疑地問道：“這小孩的家庭怎樣啊？”
“家庭？哦，張主任，你是不是認為潘振華是因為有了很好的家庭教育才會表現這樣出sè的？這你可猜錯了，潘振華的家庭是個單親家庭，家裡只有一個媽媽，而且還是個農村婦女，應該沒多少文化。”張校長說到這裡，頓了一頓，又說：“不過，這個潘振華因為前段時間生病，不知怎的，在醫院認識了一個醫生，而這個醫生又有個朋友，他們見潘振華的家庭非常貧窮，就主動免費來為他治病，這樣一來二去的竟然認了兩個舅舅。潘振華在這之前學習成績非常糟糕，據說主要原因是因為在家沒人管教，不知道學習重要，後來經過他們這麼一輔導，他才開竅的。”
“哦？這麼說來，那兩個人也不簡單哪。”江睿賢感興趣地說。
張校長向江睿賢豎了下大拇指道：“這您算是說著了，他們兩人都是大學生，其中一個還是報社的記者，聽他說話，水平可是不低啊。”
江睿賢現在隱約有些明白了。
“好了，時間差不多到了吧，參加測試的人員準備的怎麼樣了？”江睿賢低頭看了一下手錶，欠起身子催促道。
“好了好了，也不是多複雜的事情，現準備也來得及，走吧。”張校長連忙帶著他們向學校的會議室走去。
在會議室，學校組織的六個測試人員已經都坐好了，只是在中間的位置還空著三個座位，那是給江睿賢他們和張校長留的。而在桌子的對面，坐著一個男孩，男孩面前放著紙筆。
江睿賢坐好後打量著對面的男孩，只見那男孩長得很清秀，一雙眼睛大而有神，長長的眼睫毛還帶些女孩子的特徵，頭髮微微蜷曲，小嘴緊緊地抿著，顯出他內心的緊張。
一個蠻jīng神的孩子，不過也沒什麼特別的——江睿賢這樣想著。
張校長首先講話：“今天，我們九里窪小學有一件比較特殊的事情，這就是為潘振華同學進行跳級測試，跳級這種事情我們已經很多年沒有搞了，現在重新提出來，也是從重視發掘人才的角度才破例的，這是一件好事情，只要在我們的學生中，有出sè的人，我們就要給他們發展的機會，不要讓他們埋沒在平庸之中。現在，我們國家不也搞了箇中國科技大學少年班嘛，我們要承認，人的個體之間是存在差異的（滴），特別是我們這些當老師的，是不是深有體會呀？同一個班，同一個老師教著，為什麼有的學生成績就好，而有的學生就怎麼努力也學不會呢？智力差異啊！所以，我們就是要對那些智力超群的人給予特殊的政策，讓他們在同樣的時間裡能夠多學一些東西，或者是縮短他們學同樣知識的時間。時間寶貴呀，不要浪費他們的生命，要讓他們儘快成才，儘快為國家作貢獻！
“為了做好這項工作，我們特意邀請了區教育局和區教委的領導，讓他們來現場監督和參與這次測試，以保證測試的公正xìng，這也是讓上級領導放心，對這項工作，我們一定會實事求是，嚴肅認真的進行，絕不會為了搞噱頭就弄虛作假。”
張校長講完話，又示意江睿賢，想讓他也說幾句。可江睿賢只是簡短地說：“這只是一場跳級測試，不要搞的太緊張，那樣會給孩子造成壓力，影響孩子的正常發揮。如果沒有其他事情，我們就開始吧。”
張校長本來想借此拍拍江睿賢的馬屁，可沒想到江睿賢卻沒理他這個茬，無奈，只好聽從江副局長的意見，開始測試。
按原定計劃，上午是測試語文，下午測試數學。江睿賢正在等待老師們向潘振華提問，這時卻有一個老師提出了問題：“我們是將兩個年級的測試內容混在一起提問呢，還是一個年級一個年級的分開提問？”
這倒確實是個問題，如果將兩個年級的課程打亂來提問，不按正常的學習順序，無形中就增加了難度。張校長有點猶豫，為了能讓潘振華順利過關，正想要說分開提問，江睿賢這時卻發話了：“要考察他對課本內容掌握的實際情況，我看還是混在一起提問吧。”
說完以後，他就盯著潘振華，但是，潘振華仍然是一副平靜的表情，看不出有一絲慌亂。
獨自一個人面對這麼多老師和領導，能做到不慌不亂，他的信心很足啊。
測試開始了。老師們從右側開始輪流進行提問，第一個老師出的題目是聽寫，他在兩個年級的課文中找出了二十個生字組成片語，一個個讀著讓潘振華寫出來。
江睿賢發現，潘振華寫的很快，老師往往剛一念出來，他就緊接著說：“好了。”催
