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“孫老師,孫老師,孫老師”。
林駒連著叫了三聲,孫老師才反應過來。
“林駒,這本書從哪裡來的”?
“孫老師,你先別管從哪裡來的,就說說這本書怎麼樣”?
“太好了,簡直是神書啊,這本書借給我看看好麼”?
“自然可以,不過,咱現在先喝酒,一邊喝一邊聊”。
孫老師也不客氣,上炕盤腿大坐,沒等林駒讓,自己就吱啦喝了一盅。
“林駒,這本書太好了,我覺得對於學英語特別有用,比咱們的教材強多了。這裡面有些文章我比較熟悉,這些日子,班級裡有幾個同學抄的東西,似乎就跟這本書裡一樣”。
“你說的沒錯,就是從這本書裡抄出來的。是馬達、林嘉玲和周冰他們三個”。
“這就對了,怪不得他們幾個的英語作業回回都非常好呢,這幾個人,現在的英語水平,就不比復課班的人差”。
“孫老師,你說的不完全準確。不是不比他們差,而是比他們要高得多”。
“真的假的”?
靠,就這老師,不僅連對手的水平怎麼樣不瞭解,就連自己學生的真實水平,都不知道。看來郭存剛瞧不起他,還是有些道理的。
“他們是我親自調教出來的,我還不清楚”?
“林駒,你是怎麼調教的”?
“非常簡單,就是叫他們死記硬背,將近一個月時間,就這樣了”。
“不到一個月時間?怎麼可能”?
“孫老師為什麼不去問問他們幾個”?
“我當然會問,不僅要問,還要考他們一下,一會兒就去考”。
這就對了,你自己張羅,就省得我再費口舌。
“考完之後呢”?
“以後郭存剛在我跟前就不敢囂張了”。
“你怎麼就知道他不敢囂張?憑什麼?他可是教過一中畢業班英語的,現在還教復課班”。
“這個……”。
唉,就這智商,真是叫人捉急啊。
“來,孫老師,再喝一盅”。
“等等,我琢磨一下,怎麼叫郭存剛那個混蛋閉嘴”。
就這點事兒還用琢磨?
“孫老師,你們老師要想在學校硬氣,說話有分量,靠的是什麼”?
“當然是教學成績啊,誰的成績好,誰說話嘴大”。
“復課班的學生,已經學了兩三年英語,你的學生,才學了一個學期英語,如果你的學生比復課班的還好……”。
“哇擦,林老師,對啊,有了,明天我就挑出來幾個學生,跟復課班單挑,要是把復課班的給幹敗了,他郭存剛可就癟茄子啦。林駒,你這招高,實在是高”。
“孫老師,我可沒說什麼,這是你自己想出來的高招”。
這麼缺德的事兒,哪是我乾的呢。
“對對對,是我想出來的高招。哈哈哈,郭存剛,這回老子要叫你丟個大臉,看你還敢小瞧我不,來,幹了”。
“孫老師,戰勝了郭存剛之後,你怎麼辦”?
“叫他以後不敢小瞧我就行了”。
唉,目光短淺,沒出息啊。
“其實一個小小的郭存剛不算什麼的,孫老師要是帶上畢業班,一下子考上幾十個外語學院的……”。
咣噹一聲,孫老師把酒盅頓在桌子上。
“林駒,你不要說話,讓我捋捋,讓我捋捋”。
孫老師眼睛嘰裡咕嚕轉著,林駒就慢慢地吃菜等著。
“我要是教出來幾十個,不,哪怕是十個,曾校長和錢主任就得拿我當祖宗供著。我在三道河就能橫著走”。
好吧,你願意當螃蟹,你就當吧。
“要是有二十個上外語學院,在整個風城縣,就能橫著走。別說銅羊鎮中學,就是一中老師,見著我都得點頭哈腰,教育局那幫傢伙,看見我就得搶著跟我握手”。
嗯,倒也差不多。
“要是有三十個考上外語學院,就能在綠江橫著走……”。
行了,差不多了,你再橫著走,就進黃海了。
“孫老師,你具體打算怎麼辦”?
“林老師,你調教了幾個”?
“就他們三個人,其他人還沒來得及調教。我也是先拿他們三個做試驗”。
“真的就是死記硬背”?
“是,這是最簡單的辦法,也是最有