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“孫老師，孫老師，孫老師”。
林駒連著叫了三聲，孫老師才反應過來。
“林駒，這本書從哪裡來的”？
“孫老師，你先別管從哪裡來的，就說說這本書怎麼樣”？
“太好了，簡直是神書啊，這本書借給我看看好麼”？
“自然可以，不過，咱現在先喝酒，一邊喝一邊聊”。
孫老師也不客氣，上炕盤腿大坐，沒等林駒讓，自己就吱啦喝了一盅。
“林駒，這本書太好了，我覺得對於學英語特別有用，比咱們的教材強多了。這裡面有些文章我比較熟悉，這些日子，班級裡有幾個同學抄的東西，似乎就跟這本書裡一樣”。
“你說的沒錯，就是從這本書裡抄出來的。是馬達、林嘉玲和周冰他們三個”。
“這就對了，怪不得他們幾個的英語作業回回都非常好呢，這幾個人，現在的英語水平，就不比復課班的人差”。
“孫老師，你說的不完全準確。不是不比他們差，而是比他們要高得多”。
“真的假的”？
靠，就這老師，不僅連對手的水平怎麼樣不瞭解，就連自己學生的真實水平，都不知道。看來郭存剛瞧不起他，還是有些道理的。
“他們是我親自調教出來的，我還不清楚”？
“林駒，你是怎麼調教的”？
“非常簡單，就是叫他們死記硬背，將近一個月時間，就這樣了”。
“不到一個月時間？怎麼可能”？
“孫老師為什麼不去問問他們幾個”？
“我當然會問，不僅要問，還要考他們一下，一會兒就去考”。
這就對了，你自己張羅，就省得我再費口舌。
“考完之後呢”？
“以後郭存剛在我跟前就不敢囂張了”。
“你怎麼就知道他不敢囂張？憑什麼？他可是教過一中畢業班英語的，現在還教復課班”。
“這個……”。
唉，就這智商，真是叫人捉急啊。
“來，孫老師，再喝一盅”。
“等等，我琢磨一下，怎麼叫郭存剛那個混蛋閉嘴”。
就這點事兒還用琢磨？
“孫老師，你們老師要想在學校硬氣，說話有分量，靠的是什麼”？
“當然是教學成績啊，誰的成績好，誰說話嘴大”。
“復課班的學生，已經學了兩三年英語，你的學生，才學了一個學期英語，如果你的學生比復課班的還好……”。
“哇擦，林老師，對啊，有了，明天我就挑出來幾個學生，跟復課班單挑，要是把復課班的給幹敗了，他郭存剛可就癟茄子啦。林駒，你這招高，實在是高”。
“孫老師，我可沒說什麼，這是你自己想出來的高招”。
這麼缺德的事兒，哪是我乾的呢。
“對對對，是我想出來的高招。哈哈哈，郭存剛，這回老子要叫你丟個大臉，看你還敢小瞧我不，來，幹了”。
“孫老師，戰勝了郭存剛之後，你怎麼辦”？
“叫他以後不敢小瞧我就行了”。
唉，目光短淺，沒出息啊。
“其實一個小小的郭存剛不算什麼的，孫老師要是帶上畢業班，一下子考上幾十個外語學院的……”。
咣噹一聲，孫老師把酒盅頓在桌子上。
“林駒，你不要說話，讓我捋捋，讓我捋捋”。
孫老師眼睛嘰裡咕嚕轉著，林駒就慢慢地吃菜等著。
“我要是教出來幾十個，不，哪怕是十個，曾校長和錢主任就得拿我當祖宗供著。我在三道河就能橫著走”。
好吧，你願意當螃蟹，你就當吧。
“要是有二十個上外語學院，在整個風城縣，就能橫著走。別說銅羊鎮中學，就是一中老師，見著我都得點頭哈腰，教育局那幫傢伙，看見我就得搶著跟我握手”。
嗯，倒也差不多。
“要是有三十個考上外語學院，就能在綠江橫著走……”。
行了，差不多了，你再橫著走，就進黃海了。
“孫老師，你具體打算怎麼辦”？
“林老師，你調教了幾個”？
“就他們三個人，其他人還沒來得及調教。我也是先拿他們三個做試驗”。
“真的就是死記硬背”？
“是，這是最簡單的辦法，也是最有
