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三道河中學的強項突破計劃,進行的並不是一帆風順。
經過兩個來月的執行,也出現了一些問題。
比較突出的問題有兩個。
一是有一些學生受不了這種高強度,快節奏,嚴格管理的環境,有六個復課班的學生,轉到了別的學校去。
其中的五個人,都去了銅羊中學。
銅羊中學的教學質量,在全縣僅次於一中。這六個人,都是比較有前途,在老師們眼裡,今年比較有希望考上。
這六個人走了,對於三道河中學是一個打擊。
比較奇怪的是,這六個人幾乎是同時轉學的,這讓人不得不懷疑,是銅羊中學的挖牆腳行為。
為了提高自己學校的升學率,各個學校其實都在想方設法招攬一些比較有希望的學苗。
必較好的學苗,基礎比較好,經過強化訓練之後,考上的希望更大一些。
這六個學生的轉學,讓曾校長和錢主任非常惱火。
自己千辛萬苦培養出來的希望苗子,就這麼被人摘了桃子,去幫助別人提高升學率。
臨走的時候,曾校長親自帶著人,仔細地搜查了幾個人的行李,把他們抄寫下來的《新概念英語》課文和教輔資料,全都扣留下來。
儘管如此,記在腦子裡東西,畢竟留不下來。
這就可能把三道河中學的秘密帶出去。
一旦銅羊中學也採取了同樣的方法,三道河中學的優勢,就將『蕩』然無存。
但事已至此,也只能順其自然,徒喚奈何。
二是陸續有七個學生退學了。
這些學生,成績比較差,即使經過強化訓練,也幾乎沒有考上的希望。
更加重要的是,他們自己幾乎無心向學。之所以來複課,不過是不想在家裡幹活,到學校裡來混日子。
以前管理不嚴的時候,還好混,現在管理嚴格,想混日子就難。
家長那裡,也算明白了帳。
以前在集體的時候,孩子可以不用到隊裡幹活。
現在分了土地,再幹活就是給自己家裡幹。既然沒有升學希望,走不出農村,倒不如早些棄學,回到家裡幫著幹活,也當個勞動力用。
繼續唸書,不僅浪費時間,家裡還要搭錢,何必還唸書呢?
對於這樣的家長,學校也只能勸說一陣後,讓人家退學。
學校收穫的唯一好處,就是總人數減少了,將來在升學比例上或許能多少佔點便宜。
關於讓家長出錢,補充學生營養的事情,第一個月進行還順利一些。
第二個月,就有家長不交錢。即使把伙食賬目印成了表格,寄給家長,也沒能感動所有的家長。至少有三分之一的家長,不再交錢。
沒辦法,學校只好取消了大多數的伙食改善,願意交錢的,也不收了。
只能隔三差五地,學校投錢,給學生們買一頭豬,改善一下。
學生們的伙食問題,校方也很頭疼。
學生們沒有糧食指標,也沒有伙食經費。伙食的問題,只能靠學生自己帶上糧食來解決。
學校偶爾花點錢,改善一頓還行,全靠學校解決,是個不可能完成的任務。
看到學生們一個個吃飯時候的狼狽相,林駒也感到挺可憐。
有的時候甚至有些衝動,想自己花錢買點東西,給學生改善一下。
但是,隨即心就狠了起來。
他們自己家的孩子,他們都不可憐,一個月捨不得幾塊錢,我又何必當濫好人?
再說了,好幾百個學生,我又哪裡供得起?
其實,叫一個學生家裡一個月拿出八塊錢來改善生活的事情,還是林駒顯得比較簡單。
此時多數家庭還都很窮,一個月八塊錢的支出,確實是個很大的負擔。拿不出這筆錢的家庭,其實大有人在。
教師隊伍方面,也有些變化。
宋銀山和孫同回城的事兒,已經有了訊息。
宋銀山是奉天人,回城之後也在學校。因為他帶著美術班,縣裡跟奉天那裡協商,等宋銀山把這屆學生送走了,再回去。
宋銀山也同意了這個方案。
孫同跟宋銀山相似,他家裡已經決定回去。
至於他自己的去留,目前還在猶豫當中。
“林駒,你說我到底是回去還是留下”?
辦公室裡,就林駒和孫同兩個人。這個問題