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，投入多少精力了——也就是個參與者、不會是組織者。
這令陳振覺得惋惜。一二九什麼搞得好，他也有面子不是。
但不管心裡怎麼想，作為簡丹的輔導員，陳振自然要予以鼓勵，要盡心盡力、誠誠懇懇地鼓勵：“有目標是好事，我看好你！”
簡丹一點頭，對陳振微微一笑，驕傲而平靜。
恭喜——您瞎貓撞著死老鼠：蒙對了！
軍訓除了佇列，還有一套軍體拳要教。
結果這一教，簡丹幾乎撫額長嘆——太慘不忍睹啦，這打的都是什麼拳！
只是，俗話說得好，“尺有所短、寸有所長”，這些成績最好的學生，大量精力花在了功課上，總體而言，體育不好、協調性欠佳，也沒什麼奇怪的；而年代的差距，更是可怕得很。
想想看，一百年前，發個電報都奢侈呢！到了如今，誰不用手機？哪怕撿破爛的，都用這種隨時隨地的通訊工具互換有無！
所以簡丹當機立斷、馬上主動適應環境——她把標準從“民用”降低到了“幼兒園”。
倒是齊排長又樂了：因為簡丹打得很好，好得完全可以做示範了！
於是齊排長當即把簡丹拎出來，讓簡丹在前面領拳；他自己則喊口號控制招式，同時在佇列之間來來去去地忙——忙著一個一個地給他的學員們掰胳膊摁腿、擺造型！
簡丹無所謂：反正她沒損失。
至於出這種小風頭可能造成的與新同學之間的疏遠……
唉，代溝在那兒橫著、理解障礙在那兒豎著，不管怎麼相處，她與這些小孩，只能融洽、無法親密。
這是一開始就註定了的。
……
對於二十六連三排的訓練方式，董連、孫排、馬連，還有二十七連二排的羅排、二十七連三排的宋排，在休息時間裡，紛紛向齊排表示妒忌——他們合夥兒開齊排的玩笑。
齊排長眯眯地笑、不說話兒。
他又能說什麼……
——他可憐的嗓子！
況且，他只是運氣好罷了。優秀的異性人人欣賞、人人嚮往，但他們與這些學員，只是萍水相逢、只是三個禮拜的緣份。
然而，有的人，�
