體會牛市：重生到2007年炒股

第177章 人性化教育，加花錢誘惑學生讀書 (第1/1頁)

“唉……我糊塗！” 唐榮森長嘆一聲，“我嘔心瀝血搞了一輩子教育工作，卻連最基本的愛，都沒搞明白。 沒有愛，還談什麼學習？！” 唐榮森說著，聲音顫抖的轉向唐思賢道： “女兒，爸爸對不起你！ 爸爸貽誤了你的人生。” 唐榮森眼眶溼潤，聲音沙啞。 若不是包間的人太多。 他可能就放聲大哭了。 “沒有的事。爸！我很知足的！沒有您，我現在都還不知道過得怎麼樣呢！” 唐思賢一邊安慰他，一邊忍住想哭的衝動；但是眼淚卻沒忍住，掉了幾滴下來。 “局長問得很好：沒有愛，還談什麼學習？” 元辰繼續對眾人道，“這是多少學生，多少孩子共同的問題。 想必在座的老師和學校領導，心中都有數。 你們的愛，一般都只會給成績前排的學生。 然後是一些親朋好友的孩子。 除此之外。 大多數學生，給他們的，都是壓力；甚至是不耐煩，嫌棄。 然後。 孩子和學生毀了。 還要把罪名推到他們自己頭上： 到處說他們自己不努力，說他們叛逆，沒天分，不是讀書的料。 如果教學質量要想有根本性的改觀。 就像汪老師說的。 如果不是隻為了保底，而是為了要爭先；那就必須要推行人性化教學。 可能這些年。 很多地區，都開始搞出一些高壓學習牛皮。 什麼黃岡啊，什麼衡水呀…… 但是真正跟別人那些素質教育比起來。 這些高分成績，有什麼用？ 大家心裡，都有數。 實際就是培養了幾個學習機器而已。 而且是非常自私自利的想法和做法。 家長為了自己的名譽。 老師和學校為了自己的名譽和利益。 在根本上犧牲學生的活力和創造力。 那種東西，從長遠來看，沒有任何價值和意義；反而會毒害一代人，誤導一個國家和時代。 學校要是真想爭一流，人性化教學這一條，就必須不折不扣，嚴格有效地執行貫徹下去。 有問題，不要去罰學生，就罰領導自己，罰老師，罰家長；從自己身上去改變。 就像我們現在這種投資。 雖然我招了那麼多幫忙的。 但是如果我自己判斷錯誤。 我去怪他們，有什麼用？ 根本的問題。 在我自己身上，也可以從我自己身上得到解決。 他們人再多。 都只是為了貫徹執行，只是為了錦上添花。 如果出了錯。 業績上不來。 我就去給他們壓力。 找他們麻煩。 那我離默默無聞和一敗塗地，也不遠了。 因為那樣做。 等同於本末倒置。 等同於耍流氓。 現在的很多教學模式。 很多領導的風格和老師的態度。 實際就跟流氓差不多。” “哈哈…” “這話，也太不留情面了吧？” “辰哥牛逼……” 元辰的小夥伴們，開始有些幸災樂禍地，竊竊私語。 元辰：在場的都不是外人，大家都是一張臉，面子對自己人不重要；正視問題，擁抱好的現實，更重要。” “說的有道理！” 唐榮森第1個表示認同，“正視問題，解決問題；比盲目顧毫無價值的面子，更重要。” 賈興豪：“元辰說的，都是一些實際的實際問題；被削麵子，也不冤。” 元辰：“我給大家說一個真實的故事。 我大哥當年。 就是被班主任誤解欺負，就直接輟學了。 那個時候，他才讀小學四年級。 別人把瓜子殼丟在地上。 班主任非要說是他丟的。 放學還要把他關在教室。 他爬窗逃出來。 邊跑邊罵班主任。 班主任一路追到家門口。 才倒回去。 然後，我大哥就不去讀書了。 後來班主任到家裡面來請他去，他都不去。 這青少年的內心，本身要脆弱一些。 這種莫名的傷害。 不能以成年人的心態去衡量。 我們覺得，你事後道個歉，就沒事了。 但是他那顆受傷的心。 可能是永遠無法癒合的。 後來長大了。 感覺到很多沒有知識文化的痛。 就可能對當時的恨，更加深刻。 所以我大哥想起當年的事。 只能說，有一種能忍著，不去揍他班主任的修養，就不錯了。 根本不可能有愛或者景仰。” 元辰說起元虛這事。 元虛依然觸動很大。 有一種想哭的衝動。 杜雲霞用自己的小手，緊緊抓住他的大手。 給他傳遞愛和溫暖。 “看來，真要出成績；只能一步到位了。素質教育，勢在必行。” 賈興豪被元辰的話深深折服，看向元辰認真問：“你說的還要重點注意的另外兩點，是什麼？”本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！