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你老兄不要做什麼英雄，拿了現成的教案，講一通拾人牙慧的話，一堂課也就太太平平的過去了，你老兄孤軍奮戰是何苦？鍾澄羽說。
範美英從現實利益出發，發表了她的意見。你這人還真讓人想不明白，我們掙的那點錢還養不活自己，你還掏錢給學生買書，掏錢給學生印製講義，掏錢裝飾教室，家裡要救濟你多少有些想法，學校這頭又不給你好臉色，你兩頭不是人，何苦？
田君未的回答是三個字，我高興。
惠滿姑湊上來說，人家李申正大小是個校長，你老是老師老師的叫，你喊他個李校長你就掉斤少兩了？校長是麼子級別，老師又是麼子級別，你還不知道？你叫我這燒飯的老婆子叫老師是抬舉我，你叫人家校長叫老師可就是貶低他了，人家見了校長拍馬屁還來不及，你還與他對著幹。
田君未笑說：“拍馬屁的人是為了騎馬，使馬聽自己的話，能由著自己來驅駛。我不想騎馬，為何要拍馬屁？”
“拍馬屁的人是為了騎馬”一句，成為經典名言，在嘉名縣流傳甚廣。
馮天琦說，教育制度不變，教學方式就不會變。他還說，田君未這小子是個人才，能出功利之外，不把評價教師教學水平的分數放在心上，才能有那些離奇的想法和做法。
這算是對田君未現象作了一個公正合理的評價。
韓綺梅那天的表現自然也給人們留下了深刻印象。他們在韓綺梅的面前絕口不提那天的事，因為他們對韓綺梅確實有了成見。
這一點韓綺梅心裡明白，她的做法不只違背了采薇園的規則，也違背了她自己的原則。當她挺身而出與田君未站在同一條戰線，她已暴露了自己潛在的熱情。田君未似乎也覺得他所追求的情感可以峰迴路轉。那天散會，田君未兩眼潤溼發亮，深深的凝視，韓綺梅只能倉促躲避。
會後，馮天琦找到韓綺梅，說*時有個叫馬文奇的老師，因上課講了一些教材之外的文章，被打折了四根肋骨，還被關進了監獄。韓綺梅說，那是*，什麼荒唐的事都有可能發生。馮天琦說你還是勸勸你那位同學，驚世駭俗，有時會付出代價。
起紛爭的那天晚上，田君未來了韓綺梅的房間。
他來的時候，韓綺梅正備課。田君未進來，在牆邊的椅子上坐下，韓綺梅抬眼看看他，不說話，繼續備課，田君未也不說話。
屋外秋風簌簌，樹葉的摩挲聲清晰可聞。
兩人堅持著，誰也不先開口，彼此等待著對方的第一句話，又都覺得這樣無聲最好。
田君未打了個噴嚏，韓綺梅起身關門，猶豫，門在關攏的一刻又開啟。韓綺梅去廚房，切薑片，泡姜水，回前房，將姜水遞與君未，“小心著涼。”
君未接過姜水，說：“今天，謝謝你。”
四目相對，各自的心如幽林曲澗，起了陣如嘆如思的幽昧溫暖的情意。再深入一點，似乎就完成了關鍵的一步。韓綺梅趕緊避開。
她繼續備課。他手握杯子安靜地坐著。燈光把他魁偉孤獨的影子投在牆壁。
韓綺梅終於忍不住對著眼下的備課本說：“語文課大家一直這樣子教，你不要離大家太遠。”
“這大家只要不包括你，離遠一點也無妨。”
韓綺梅抬頭看著燈罩：“你有抱負，要濟教育大業的滄海，可影響一個艦隊速度的是方向不能保持一致的那艘船。”
“有時候，不能保持同一方向的，它的行駛方向反而是對的。”
韓綺梅覺得他真是頑固不化：“這不是在師院上哲學課。你不覺得孤掌難鳴？”
“可你在支援我了。”
“讓你有個體面的收場而已。”
“這倒未必。你那段話在那樣的場合華麗了點，不過有條有理，有根有據，不像臨時才有的想法。很感激你在那樣的場合說出來。”
韓綺梅扭過頭直視他：“他們要的是教學效果，是高分。”
田君未固執地：“大音希聲，大象無形，他們現在看不到我的教學效果，將來有一天會看到的。我們教育學生，不是為學生的眼前，是為學生的將來，為社會的將來。我們不能像小商小販那樣為眼前的那點分數斤斤計較。有價值的東西在分數之外。”
問題又回到了白天的起點，韓綺梅不再言語。田君未也覺言語的無用，一臉落寞地回覆到靜默裡去。
夜深，田君未不知什麼時候從後門離去。杯子放在椅子邊，姜水似乎沒動。
田君未的對於語文
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