我的幸福寶典

第72部分 (第3/4頁)

成章，但隨後的傳說，就變樣了，傳說中我和校長是飛簷走壁的大仙，扛著一麻袋錢，騰雲駕霧般從鎮財政所一個筋斗雲就飛到了聯校，於是，便像仙女散花一樣把錢散到老師手上。

傳說歸傳說，可它反映的是民辦老師的期盼，辛苦工作一年的血汗錢也該到位了吧，是啊，是該到位了，寒冷的冬天到了，春天還會遠嗎，那一年我們度過了從教以來在工資上沒有白條的第一年。

工資到位了，修建教學樓的錢湊齊了，鎮領導和人大對教育投入的力度加大了，總之教育的春天已來臨。

作為對於老校長知人善任的回報，我積極遊走於教育局領導和鎮黨委之間，希望藉助上層的力量來解決長期懸而未決的關於財政撥款的方式問題，當時對聯校的撥款主要是兩個途徑，一是教師的基本工資歸縣財政管，直接打入聯校的賬戶，二是國家開口的部分，理應由農村教育附加費來解決，由鎮財政和聯校協商後發放，這樣一來就出現了縣鄉兩級政府財政間相互扯皮，推諉的案例，而作為主管部門的教育局則是放量把國家開口的應該發給教師個人的福利一分不拉的全部納入到決算中來，這樣一來就形成了中間敞兩頭堵的奇怪現象，既教育局決算的數字只能說是理論上是這樣，也就小學數學裡常用的一句話，就是照這樣計算，到今天一個公辦老師還有二千多元躺在聯校應付及暫存的賬戶上鳴冤叫屈呢。。那麼，縣鄉兩級財政互相推諉的，添堵的現象何時能夠結束，教師工資打白條的現象什麼時候能夠終結，我們期盼著，在那些翹首以盼的日子裡，我們不斷的申訴，求告，最終得益於鄧爺爺親自主持召開的全國教育工作會議，他說，他呀要擔任全國教育工作者的後勤部長，這是對教育多大支援而鼓舞啊，因而教師工資打白條的現象，終於是守得烏雲見月開，撥雲現日，徹底改變了那種嗟來之食的撥款方式，由縣財政在國家轉移支付的撥款中直接打卡計入教師個人的賬戶，至此，教師也才成為了由國家供養的真正的吃皇糧的專業戶。

解決了老師的工資問題，就是穩定了教師隊伍，是對教育事業的巨大貢獻，也為我們這些小不點的綠豆芝麻官解除了枷鎖，我們也就騰出手來一心一意管硬體建設。

說到硬體，其中建教學樓是首當其中，那學問可深吶，首先作為建設方的全權代表，一要正直，二要懂行。二者缺一不可。正直主要是指作風正派，不索賄受賄，不敲詐勒索，懂行主要是指要精通業務，要識圖懂圖，通曉施工程式，要懂得混凝土配比的的實際佔有量，以預防偷工減料、確保工程質量。一開始施工方以為我不懂他們的業務，一味圖塊，尤其是在轉角處，按圖紙設計應該說是砌丁字綿牆，可施工方改為了丁字堵牆，這樣一來確實省事多了，可我認為他們違反了施工原則，堅持推倒了重來且沒有商量的餘地，因而在以後的施工中，他們再也沒有也不敢違反圖紙要求施工了，結果我們教學樓工程竣工驗收時，被建設局監察室評為優良工程。

其間，還有一個不得不說一說的故事，那就是驗收前幾天，我找到建築老闆說“教室裡為什麼不安電扇”，他說；“沒有計劃啊，我的大主任。”

我說；”胡扯，圖紙上明明有要求，怎麼就沒有計劃”。

他說；”你就睜一隻眼閉一隻眼吧，校長都說了，可以不按電扇。我這裡有兩對好酒，兩條好煙拿去喝吧”。

“煙、酒你自己留著，好好享受，但是一個教室六把吊扇，一把都不能少，驗收前完不成，你自己看著辦”。我繼續說；”我和你，合適歸合適，但大是大非的原則問題，一點都含糊不得”。話既然已經說到這個份上那就執行吧。

於是第二天，我欣喜的發現，一大卡車吊扇除除開進校園時，首先想到的是學海無涯苦作舟，逆水行船不進則退，如果當初我看不懂圖紙，就是被人賣了還得幫助別人數錢呢？學無止境，親愛的朋友，少小不努力，老大徒傷悲啊。

那些知恩圖報的人啊！我們是同一個世界裡的人，有著共同的語言。我知道，你的快樂自然有人和你分享，你的憂傷自然有人為你分擔。是的，我知道你想的現實是如此，有恩於人但是不望回報，所以，我無意打攪你的生活。因此，我才沒有問你過的好不好。我才沒有開啟那個嚮往的空間。。只是讓你快樂時，沒人來打擾。憂傷時沒有人讓你更煩惱。只是讓你生活的更加平靜。可是隻有我知道你快樂時我快樂，你不快樂時我比你更不快樂。

尊敬的鄧校長，張校長，是你們無私的幫助，才讓我的人生如此豐富多彩，是你們有恩於人，卻不求於人的