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張俊臉，再跳到課桌上或者地上時，當即便惹來滿教室一片大笑。
魯松閉上嘴巴，抹一把臉。那臉皮也真厚，他又昂著腦袋，一邊嚼著接到嘴裡的那幾顆葡萄乾，一邊還轉著腦袋，對所有笑話他的同學大拋媚眼，得意洋洋。
秦秣忍俊不禁，還真是從沒見過這般活寶。
恰在此時，“鈴鈴鈴”地上課鈴聲驟然響起，語文老師盧華波大步從教室前門走上講臺。他面無表情地掃視一圈臺下，滿教室的喧鬧頓時靜止。
卷二：燦爛時節誰煮酒 三十二回：論逆轉
盧華波是個三十幾歲的中年男子，他的頭髮天然卷，三七分，一直留到了脖子根。．這位老師面容很有特色，他鼻子高高，微現鷹鉤，眉毛又粗又濃，彷彿臥蠶。而他眼角狹長上挑，一雙眼睛，滿帶凌厲之相。
他喜歡穿白色或者淺水色的襯衫，手上總是沾著白色粉筆灰，寫得一手恣意非凡的漂亮草書。講課的時候他會雙手分開，撐在講臺上，而在黑板上寫字的時候，他則會一手背後，腰身挺直。
這個老師身上總是帶著股奇異的硬朗氣息，高一（十九）班雖然屬於三中的“差生班”，其中問題學生頗多，但這並不妨礙十九班的大多數學生對這個語文老師產生敬畏與景仰之情。
所以當盧華波再次做上他的習慣性動作，雙手撐上講臺，雙目凌厲地四下掃視時，許多學生都下意識地垂下了頭，只怕被他注意到。
三中的課程表一般都是單科兩節連排，這樣比較方便老師連貫講課。許多老師會自動將兩節課中間的那十分鐘休息時間給忽略掉，直接連上兩個課時，盧華波雖然沒有佔用學生課間休息時間的習慣，但他一向也都明確表示討厭學生在下課時大聲喧譁。
“剛才……”盧華波嚴肅的表情一收，似笑非笑，“你們挺樂的呀。怎麼，不打算說給老師聽聽，讓我也跟你們一起樂一樂？”
學生們頭低得更低了，這個時候完全是誰被他逮著誰就倒黴，所以幾乎沒人願意當那個出頭鳥。
只有魯松這傢伙，他雖然是趴伏著身子，將腦袋躲在課桌上那一疊高高的書後面，可他那半抬的臉上卻眉眼擠成一團，顯然是暗自不服。
盧華波一轉身，用白色粉筆在黑板正中寫出幾個龍飛鳳舞的大字：“論逆轉之要素！”
這節課的課文是《燭之武退秦師》，而這段小故事節選自《左傳·僖公三十年》。盧華波上一節課快講完的時候還只要求學生們能夠讀通這篇古文，到這一節課他卻寫上這麼幾個字到黑板上，一時間課堂上的學生都覺得摸不著頭腦，不明白這位向來有幾分“詭道”的老師又要弄什麼玄虛。
盧老師很是瀟灑地一甩粉筆，那半截粉筆頭便精準無比地落到了魯松的課桌上。魯同學被駭了一跳，完全是條件反射式地抬頭向講臺上的老師望去。
盧華波笑眯眯地道：“沒錯，就是這位同學，你站起來，給老師和同學們好好講講這個逆轉的精華所在。”
魯松揉著鼻子站起身，一副無賴相，大大咧咧道：“什麼逆轉？我不懂啊！”說完話，他還偏過臉，衝著後面的同學就是好一陣擠眉弄眼。
“這不就是逆轉嗎？”盧華波依然笑得好不自在，不過話語裡的內容卻頗為煞人，“魯松啊魯松，你都已經將逆轉之道運用得爐火純青了，你還好意思說你不懂？你看看，這是我在講語文課，可是你這麼簡簡單單地扮上幾個鬼臉，就把我的風頭全給搶光了，你這還不夠逆轉？莫非，你這就是傳說中的大智若愚？”
“哈哈……”
有個學生沒忍住，當即就大笑出聲，頓時帶動全班，幾乎所有學生一齊鬨堂大笑起來。
魯松就是再厚的臉皮，也知道自己被諷刺得不行了，當下耷拉起腦袋，不敢回話。
盧華波笑容稍斂，抬手虛壓，淡淡道：“好了，安靜。笑也讓你們笑了，以後可別埋怨老師古板無趣，所以，這堂課接下來都給我好好聽著。誰要是不想聽，我也不多做要求，你出去也行，睡覺也可以，但是如果影響到其他同學聽課，那就別怪老師不客氣！”
話是這樣說，但經過這一小插曲，真敢不聽課的人卻是極少了。
盧老師板書精彩，光那一手好字就折服不少平常只知鍵盤不知握筆的學生，再加上他風度硬朗，進退瀟灑，便是以秦秣的眼光看來，這老師都是很不錯的。
雖然，秦秣有時候也難免腹誹他幾句釋義不通之類……不過古今文意本就頗有差距，再加上高中語文的教學範圍基礎廣泛，
