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過這裡要短接一下……”
按照林鴻的方法，接了一根延長線出來，然後再接上u盤，將啟動裝置的順序選擇為從u盤啟動，果然進入了引導系統介面。
他們不得不佩服林鴻的博學，連這種事情都知道。
再後來，吳東的這臺二手電腦不斷地出現各種問題，為了解決這些奇怪的問題，吳東不得不查閱各種資料，去尋找為什麼會出現這樣的問題。
不知不覺中，吳東逐漸從一個菜鳥蛻變成為了維修電腦的高手，班級裡面無論誰的電腦出現什麼奇怪的現象，他只要看一眼就知道問題出在哪裡。例如，電腦突然啟動不了，發出報警，他一聽聲音就知道到底是記憶體沒有chā好還是出了故障。
以前，他是一個對電腦一無所知的菜鳥，而現在，大家的電腦出了問題，都喜歡找他解決。
直到這個時候，他才明白，為什麼林鴻主張他們先買一臺破舊的二手電腦，如果是像張達那樣，直接買一臺品牌機，然後啥事都不用管，有問題直接送官方維修站點維修，那他根本接觸不到裡面的硬體，也無法遇到各種奇怪的軟體問題，他自然也就不用為了解決這些問題去查閱資料或者詢問別人，自己的電腦技術也就無從進步。
章節目錄第350章三種裁判
＇奇qisuu書網＇更新時間：2012…9…923：53：36本章字數：4793
第350章三種裁判
對於吳東的這種變化，林鴻早有預料。＇本章由網友為您提供更新＇聖堂他的xìng格很適合做技術，而寢室中其他兩位就有點不怎麼合適。
技術人員一般都比較耐得住寂寞，有一股子鑽研勁兒，對任何技術都有一種想要搞懂來龍去脈的念頭。
之前吳東的技術基礎太過薄弱，主要是之前很少接觸這方面的東西，他的視野主要來自書本，書上有什麼內容，他就有哪些知識。但是他有一股折騰的心，想要搞懂什麼知識，畢竟會全力以赴，集中所有jīng力。
短短的兩個月不到的時間，吳東便從一個對計算機硬體什麼都不的菜鳥，成為了完全可以勝任電腦維修的半專業人士，一方面是因為他肯鑽研，願意鑽研，另外一方面還是因為他所購買的二手電腦經常xìng的出問題，為了讓電腦正常的運轉起來，他不得不去想辦法解決。
如果他購買的是品牌機，由於價格昂貴，機器新，至少幾個月之內他是沒有勇氣去將維修封條撕掉的，連機器內部的結構都看不到，而且品牌電腦質量也不錯，可能一年半載都不會出任何問題。
電腦不出問題，對普通使用者來說是個好訊息，他們只管使用就行了。但是對想要學習技術的人來說，卻是個壞訊息。
發現問題，再去解決問題，這是一種極好的學習知識的方法。
這種教學方式用得比較嫻熟的是美國的高校，林鴻之前在拉丁學校上學的時候，就深刻體會到了這一點。
老師們上課之後佈置家庭作業，並不是跟學生們說，讓他們做哪些試題，哪些試卷，而是選定一個課題，然後讓學生圍繞這個課題去做調查，然後寫論文。
剛開始的時候，所有剛從國內過去的學生也對這種方式有點不適應，畢竟之前從來沒有接觸過這一塊，突然之間說要寫論文，聽起來似乎是一個非常大的工程，心中下意識地會有一種恐懼感，無所適從。聖堂。
不過，當他們真正經歷過幾次之後，就會發現，這種家庭作業非常bāng，自己在調查和尋找答案的過程中，會學到很多知識，並且這些知識由於自己有一份獨特的體驗，通常很難忘記。
林鴻將其稱之為“體驗式學習”，或者“實踐出真知”。
這種教學方式在國外已經相當成熟，無論是教師的教學理念，還是對學習成績的評估制度，都有一整套成熟的機制。
而在國內，只有在大學裡面才能見到這種方式，並且可惜的是，模仿得還不怎麼像樣，老是雖然看似是以這種方式佈置作業的，但是對學生缺乏正確的引導，另外對最終的結果評估也不怎麼科學，過於看重最終的結果，而不重視其中的過程，導致這種教學方式流於形式，實際上還是沒有跳出傳統填鴨式教學的範疇。
在吳東不斷跑圖書館閱覽室檢視計算機雜誌的時候，林鴻也沒歇著。
他這一段時間都在學校圖書館泡著，看的書籍，主要是生物工程學方面的內容。
平時的時候，如果他看到有在這方面比較知名的教授上課，他還去大三大
