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而成了周興最弱的科目。
卷子發下來，和英語考卷一樣的三聯頁，題目很多。
周興寫下自己的名字，開始做題。
拼音，漢字，標點符號，詞語，語法病句，有把握的填空題、選擇題，周興一一填上。
文言文閱讀，文言句子翻譯，背誦默寫，古詩鑑賞，憑藉著腦中記憶的海量知識，這些記憶類的題目，周興一路過關斬將，迅速在考卷上填入正確答案。
尾頁，關於科學類文章閱讀，文學作品閱讀，語言的運用，周興認真閱讀，仔細審題，耗時比較久一些。
擱置了幾道沒有把握，似是而非的題目，周興開始寫作文。
作文題目：夢想。
好吧！
不知道是不是巧合，這道作文題十分符合周興此時此刻的心境。
畢竟兒時的夢想也是夢想啊！
被大科學家輔助系統附身之後，周興有太多的“感觸”需要一個渠道宣洩，就讓這篇作文成為實現兒時“夢想”的宣言吧！
醞釀了一會兒。
周興下筆開始闡述自己對“夢想”的理解，切身描寫自己對“夢想”的體悟，在系統“脅迫”之下，不！是“協助”之下“幡然醒悟”為實現夢想而“努力”的奮鬥精神。
這篇文章，周興投入了全部“情感”闡述自己對於“夢想”的執著追求，文思泉湧，文章一氣呵成。
作文寫完，周興有點小興奮。
這篇作文狠抓題意，寫的有言之有物，內容充實，情感豐富，是自己寫過最好的作文，如果老師有眼光的話，應該能取得一個高分。
不知不覺，考試時間已經過去大半。
周興抓緊時間檢查考卷，補缺補漏，修改錯題。
“鈴鈴…。”鈴聲驟然響起，宣佈考試結束。
“停筆交卷，都不要再寫了！”陳麗雲看著臺下大聲宣佈道：
“啊！時間這麼快就到啦！”
“天啊！我還的作文沒寫完啊！”
“不是吧！怎麼這麼快！”
“……！”
聽到陳麗雲的話，教室裡登時哀聲四起，紛紛哀嘆考試時間不夠用。
考試結束，卷子一交，不管考的怎麼樣，一天連續兩場考試，用腦過度的學生們終於可以鬆一口氣了。
收了卷子，陳麗雲急匆匆地趕回辦公室。
一個班四五十個學生，這次模擬考試結束，陳麗雲要批改三個班的考卷，不抓緊時間的話，週六周天還得過來學校加班。
為了早點把卷子批完，回到辦公室後陳麗雲立即投入緊張的工作，其它收考卷的老師們都抱著跟陳麗雲一樣想法，回到辦公室之後，紛紛抓緊時間批改考卷。
寬敞的辦公室，八個老師低頭批改考卷，沒人說話，寫寫劃劃的“沙沙”聲響成一連串。
“豈有此理，這傢伙到底抄了誰的答案！”
“砰”的一聲，陳麗雲用力的拍了下桌子，突然生氣地大叫道：
“陳老師？怎麼回事？”
“陳老師，發生了什麼事，這麼生氣？”
“陳麗雲，你發什麼瘋，嚇了我一跳！”
“……。”
眾老師紛紛向陳麗雲投以疑惑的目光，不約而同地追問起來：
“蔣老師，這是你們班的考卷，你看一下吧！”陳麗雲伸手一甩，生氣地將一份考卷遞給對面的蔣文琴：
“嗯？”蔣文琴不解地接過考卷，低頭看起來。
這一看，蔣文琴不由愣住了。
考卷答案一連串對號，鮮有打叉號的，這潦草的字跡不是一般的眼熟。
難道是周興做的卷子？
蔣文琴目光落在填名處，證實自己的猜測之後，當即被卷面上的那個鮮紅的“分數”驚呆了。
“陳老師？這是周興考的語文成績？”蔣文琴一臉懵然地看著陳麗雲。
“什麼考啊！應該是抄的吧！可是，周圍學生的成績沒一個比他高的，也不知道他是怎麼抄的，我實在想不通！”陳麗雲白了蔣文琴一眼，抓狂不已。
這張考卷的得分太高了，高的離譜，然而他的座位靠後，周邊學生沒一個卷面得分能超過他的，實在搞不懂他是怎麼“抄”的，難道運氣真有那麼好，讓他碰巧湊著對的答案“抄”的？
“陳老師，別這麼說嘛，也許是學生自己努力的結果！”三班的班主任張老師道說。
“
