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便眼巴巴地看著校長會不會也把例子舉到自己頭上。
“當然，我各方面的缺點一定很多，在這裡一時記不起來，好在老師們可以大鳴大放。我今天特意自己掏錢買來了紙和筆，務必請同志們用大字報的形式寫出來，寫得越多越好，我絕對不會進行打擊報復。”最後，校長再三申明瞭他的態度。
大字報就這樣貼出來了，第一張大字報是郭紅鼻子寫的，題目叫《看看校長的軍閥作風》，說某次在大庭廣眾中校長罵他不學無術，對什麼東西都分不清倒和順，某次又罵他成事不足，敗事有餘，最後還說到校長對他的入黨要求置之不理，他的申請遞交了幾十次等等。這在許多人看來，總覺得有些似是而非，郭紅鼻也太無自知之明瞭，讓這種人入黨，黨還叫黨嗎？他這簡直是有點恩將仇報，多少事校長都給他護著，團委書記的椅子讓他坐著，居然還不知足！但也有人在懷疑，這是不是在演戲？實際情況是，雖不能說他們是在精心策劃一場騙局，但郭紅鼻也不是沒有獻苦肉計的意思，他寫好大字報稿之後確實先給校長過了目，他也害怕秋後算賬。校長看過一笑：“那你就用打倒軍閥的題目貼出去吧。”校長見郭紅鼻不敢，就親自用筆給改成了現在所見的這個題目。校長心裡清楚，對重用郭紅鼻，群眾的意見不少，認為他是養著一條惡狗。如果讓大家知道他對這狗似的人還有點軍閥作風似乎沒有壞處。至於說，如果他到時想要教訓一下郭紅鼻子，那是很容易辦到的事情。
隨後，大字報零零總總貼出來不少，但這並不完全是郭紅鼻帶動起來的，因為領導規定了任務，人人都得寫，只是雞毛蒜皮的事蒐括起來也沒個幾斤幾兩。大家仍然在觀望。
仇道民不關心大是大非，但總是放不下學生的詩社與學社，因此，他對時局也作了一番研究，還想找人作個商量，可找誰去？除倪老師外也就沒有別的人了。
仇道民認識姚太如，倪老師認識李墨霞，在縣中學，他們算得是熟人。一開始，倪老師常去仇老師那裡坐一坐，說些關於熟人熟事的話，但討厭的郭洪斌幾乎每次都要來尋事打岔，倪老師倒是顯得無所謂，可她卻見到了仇道民的作難，甚至還見到了他的惶惶不安。她認定這也是個可憐人。也許好人都可憐吧，倪老師為了不給別人添麻煩，這以後，她除了去圖書館上班，便真的閉門不出，打起坐來了。後來，出了郭洪斌爬牆的事，仇道民見倪老師對一些流言蜚語全無反映，便主動上門去看望，他呆坐好一會，倪老師竟不開言，只淡淡一笑而已。仇道民鼓起勇氣說：“這郭洪斌是個不通人性的傢伙，你得小心他些。”倪老師問：“如何小心？我們剛才說的這些話就可以被指為背後議論，算小心麼？”仇道民回答不得，他在郭洪斌面前實在小心得不能再小心了！倪老師不想讓仇道民難堪，便說：“放心吧，邪不敵正，他不是已經搬走了？”仇道民完全信任倪老師的人品，也很佩服她的沉著。其實，這兩人之間是有話可說的，當初，仇老師寫了些詩，倪老師雖無心寫詩，論詩卻很有見地。對辦詩社的事，她看出來仇道民蠢蠢欲動，便說：“詩是十分個性化的東西，詩不要主子，甚至也不要老師，你何必去辦什麼詩社？”但是，詩社並非是仇道民一人想辦，是學生鬧著要辦，領導也提倡辦，硬讓仇道民出面阻擾也不好。於是，倪老師建議，如果詩社一定得辦，還是讓團支部掛名為好，遠憂難免，也作點近慮吧。後來，詩社辦起來了，運動在發展，許多的事情又不免讓人們動心，比如，這學社究竟能不能辦呢？仇道民是想辦，心裡卻總不踏實，便又去問倪老師：“中央的檔案，黨報的社論該不會有假吧？我反覆讀了那個宣傳工作的講話，覺得並沒有理由去懷疑它的誠意，你說呢？”倪老師一聽便知道，仇老師無疑是受了報紙的宣傳鼓動，她帶笑地說：“我沒說的呢，我從來就沒有弄懂過政治，你是說你不懷疑嗎？那還問別人什麼呢！”仇道民搖頭，嘆氣：“可我讓郭洪斌這種人害苦了，就怕他們不講政策。我自己倒黴可以放在一旁，一旦累及學生，誤人子弟，在良心上就過不去了！”倪老師理解仇道民，他是愛詩，愛那個朝氣蓬勃的詩社，而不忍掃落他自己手種的理想之花。偏偏他又是個憂患重重的人，便為他設了一計，提醒說：“既然這樣，你就不能讓學生去問問郭洪斌？或者乾脆請他給詩社作個報告，學社究竟能不能辦，聽聽他那‘雙百’方針是怎麼個說法好了。”
這樣，仇道民才猶猶豫豫表示了支援同學們把詩社擴大為學社的要求。
得到這個訊息，首先是陳燦英忙開了，她高興地滿學校去尋找彭石賢。
