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員的允許之後，這才走了進去。
“教員同志，我連有新來的同學一名，想要參加計算機應用興趣小組，希望您能夠接收。”
“就是這位同學？”教員顯然認識周瑾，點點頭，隨即詢問道。
“教員同志好，一連學員沈耘向您報到。”沈耘走上前，低沉的聲音最大限度地沒有干擾此時坐在電腦前各種秀操作的學員們。
教員點點頭，衝著周瑾說道：“行了，這學員我接收了。你趕緊回去上課吧。對了，改天抽時間，咱們再殺兩盤。上次你小子夠賊的，居然給我下套。”
“鄭教員，只要您發話，我隨叫隨到。”周瑾向教員敬禮之後，又衝沈耘點點頭：“好好學習。”
看著周瑾離開的背影，鄭教員笑著問道：“沈耘學員，你之前有沒有計算機基礎？”
“報告，有。”
“有？”沈耘的回答似乎有些出乎這名教員的預料，愣了一下，隨即追問：“你之前學習的都有哪些方面?”
“報告，一般的程式程式設計，一般的演算法，還有就是網路完全與駭客攻防。”沈耘已經儘可能選擇要低調一些，同時聲音也低一些。
但即便如此，還是被有心的前排學員聽到，隨即迅速口口相傳讓整個教室內所有學員都聽到了他的答案。
而這其中，便有一人，帶著不屑的笑容說道：“譁眾取寵。”
