鄉村振興：種地養魚餵雞，搞旅遊

第311章 德智體美勞 (第2/2頁)

面試官談笑風生，十分愉快，很快得到對方認可，並獲得了試用的機會。

進入公司後，我適應環境很快，很快就融入到了公司的環境當中，跟同事處得很融洽，不懂的東西也有前輩可以請教。

後來，我發現自己不適合那份行業，於是主動提出辭職。我說這些並不是證明自己有多了不起，而是想闡述一個道理，決定一個人命運的是學習能力和適應能力。

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人都是活到老學到老，掌握學習方法才是根本，察言觀色，為人處事這些都是需要學習的。

還有適應環境的能力，學校是一個大環境，班級是個小環境，然而，班級裡面男生和女生是圈子，小組也是圈子，老師和學生也是圈子，為什麼現在霸凌那麼多，學生自己也有問題，學生和學生之間的關係都處理不好，將來怎麼適應並處理公司同事間的關係？”

啪！

江書記突然帶頭鼓起了掌，緊接著是耿市長，跟著所有人都開始鼓掌，這番話引起了在座各位的思考。

“小楊，你剛剛的一番話值得讓人深思，分數重要，學習能力和適應環境的能力同樣很重要，你有這麼多想法，我個人是非常支援的。

依我看，不如就把天怡小學搞成一個試點學校，教育部門這邊全力支援你們的想法，但為了不出現大的偏差，我覺得可以由藍局長這邊派遣一位教學管理經驗資深的副校長一起管理教學如何？”

藍局長開口道：“我覺得這個方法不錯，既可以讓楊校長盡情發揮，還能保證教育質量，就看楊校長這邊的意見了！”

“天怡學校剛剛創辦，很多東西都不成熟，有一位經驗豐富的專家過來我歡迎還來不及呢！”

“好，那這件事就這麼定了！”耿市長的話語帶著一絲決斷，畢竟教育事業關乎孩子們的未來，不能大意馬虎。

楊天心中一喜，耿市長的支援，也算是對於他的教育理念是一種肯定。他鄭重地點頭道：“感謝耿市長的支援，我們會努力確保天怡小學的教育質量，讓每個孩子都能夠得到全面發展。”

然而，耿市長並未就此放心，他繼續提出自己的想法和建議：“楊天，德智體美勞全面發展是你提出來的，我們就以三個月為例，三個月後我們來一場學校與學校之間的比拼，看看天怡小學的學生們在各方面的表現。”

這番提議立刻引起了在座各位領導的興趣。江書記點了點頭：“確實，透過比拼可以更直觀地看出教育改革的成效，也可以激勵其他學校效仿。”

藍局長也附和道：“是啊，教育不是孤立存在的，需要與外界進行比較和交流，這樣才能不斷提高。”

耿市長笑著補充道：“當然，這場比拼不僅僅是看學生的成績，更要看他們的綜合素養和實際能力。我們要培養的是有擔當、有創新精神的未來棟樑。”

楊天心中一動，他深知這場比拼的重要性，信心滿滿道：“各位領導請放心，我們一定會為這場比拼做好準備，展現出孩子們的全面素質和實力。”

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