第316章 問題本質 (第1/2頁)
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“所以，要想讓教育回到原有的軌道上去，就必需解決經濟的問題，如果只是單一化的去調整教育，不過是南轅北轍，騎驢找馬，起到的作用有限。而且，教育所面臨的問題不僅僅只經經濟元素，還有另外一個至關重要的原因，那就是教育的群體。”
“什麼意思？”大家都被楊天說蒙了，很明顯，楊天這會兒說的教育另有所指。
“各位，我想再問大家一個問題，教育難道僅僅只是針對學生嗎？
為什麼現在的老師會有那麼多教導學生以外的工作？我們在學校裡，老師教我們要有良好的品德，善良，可步入社會，進入工作崗位後，我們又變成了另外一副面孔，弄虛作假，甚至成為了假冒偽劣的罪魁禍首，上樑不正下樑歪。
如果教育只針對學生，在學校裡學生一個樣，等工作後又是另外一個樣子，那麼，教育和學校是不是就沒有了存在的必要？”
“這……”邱國慶被問住了，這絕對是靈魂拷問，這些年來，他一直致力於大學的教育，嘔心瀝血，自認為做出了很多貢獻，可聽了楊天一席話後，頓時覺得自己努力的方向壓根就不對。
方向不對，努力白費！
用楊天的話說，教育不應該單一化，要像現在這個時代，多元化進行，要考慮到經濟元素，還有大環境風氣，教育是全民的，不僅僅只是針對學生。
“為什麼拼夕夕能逆風飛揚，當年它可是在阿里京東夾縫中生存，但凡是和拼夕夕合作的，生產廠家有錢賺、平臺有錢、員工工資待遇還不錯、消費者也覺得佔到了便宜，這在商業角度來看是極其不符合常理的，總有一個環節出了問題，那麼問題出在哪裡？”
“教育？”邱國慶不太確定的道。
“沒錯，就是教育，這個教育和學校教育一樣。
拼夕夕之所以能賺錢，市值遠超阿里京東，其實就是賣假貨。
就拿康師傅泡麵來舉例子，拼夕夕上有康師傅，也有米字旁的糠師傅，對於消費者而言，反正都是油炸麵條，味道也差不了多少，既然如此為什麼不選擇便宜一些的‘糠師傅’？
還有衛生紙，那些和拼夕夕合作的源頭廠家，他們給拼夕夕提供的貨源肯定和給阿里京東提供的不一樣，質量方面肯定欠缺很多，因為消費者要便宜，要價效比，所以廠家就降質降量，這樣才能保證拼夕夕上下游的盈利模式。”
大家對經濟方面的東西一片空白，但楊天的解釋通俗易懂，十分容易理解。
“這樣的方式看似雙贏，所有人都從中得到了好處，但‘康師傅’這些品牌的智慧財產權，品牌權益呢？
歸根歸底吃虧的還是自己，這種扭曲畸形的公司能夠逆風飛揚，本身就是一個問題，最終買單的還是大家！
當你習慣假貨，接受假貨過後，真貨也就消失了，劣幣逐良幣，好的最終會被淘汰，垃圾卻被留了下來。
一個靠假冒偽劣崛起的企業，本身就是問題，但面對這樣顯而易見的問題，大家都欣然接受，覺得理所當然，這些都是教育出了問題所致。”
邱國慶吐出一口濁氣，有一種一語驚醒夢中人的感受：“楊兄弟，聽君一席話，勝讀十年書，我算是明白了，為什麼這些年我一直為教育事業而奮鬥，卻反響平平，明明看到了許許多多的問題，但卻改變不了什麼。”
“所以，天怡小學會慢慢擴張，初高中和大學都會搞起來，形成一個綜合學院。
所有從天怡學校畢業的孩子們，都可以到楊氏集團找到合適的工作崗位，相當於是定崗培訓。”
邱國慶對楊天肅然起敬，沒想到楊天考慮得如此長遠，深深被他的眼界和思想折服：“楊兄弟，我決定了，這一次來就不走了，從此以後我們一起浴血奮戰，為教育事業奉獻自己的一份力量。”
“我說什麼來著，天怡小學是狼窩虎穴，來了就走不了！”
邱國慶已經下了決心不走了，畢竟自己都快六十歲的人了，越發感覺到力不從心，已經不再像年輕的時候精力無限，誰也不知道還能再教育這條路上堅持多長時間：“哈哈哈，你現在就算是趕我走，我也不走！”
當天晚上，楊天在莊園裡擺了幾桌酒宴，特地為邱國慶接風洗塵，古武者家主們都在，場面十分熱鬧。
這場歡迎晚宴，溫教授和他的幾個學生也參加了，因為他們也是天怡小學的代課老師。
專門為學生們講解關於農業方面的各種課外知識，豐富他們的世界，讓誰也沒想到的是，邱國慶竟然和
