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“下個節目—說唱。”
又上來一位從未在貴校裡見過的男人，自信滿滿的走上臺，開口第一句說道：
“大家好，我是xx機構的招生老師，希望今天表演的節目大家能夠喜歡！”
二十個節目裡得有十個都是來宣傳機構的，由此可見貴校的藝術生是多麼可貴...
為何自信，音樂一響，狂熱的氣氛漫步全場。
然而，大家都以為這段是一首非常勁爆的演唱時，他自己本人卻出了問題。
簡單來說就是—歌在前面，人在後面...
“唱的啥玩意兒啊曲兒都沒跟上！”
小輝：“你擱哪兒聽出來的？”
小川：“這歌兒我他媽八年級就會唱！簡直就是侮辱！”
聽的這個難受哇，剛從跑調的陰影中走出來，都陷入跟不上調的折磨...
對接下來的任何一個歌曲都不抱有希望...
終於要到四人指導的相聲組了，兩人穿上大褂完全不像是說相聲的，倒像街頭賣藝的。
也許是觀眾們看唱歌的太多，對其感到厭煩。現在上來個新節目，掌聲頓時轟烈響起。
“大家好，我叫王小二。”
“大家好，我叫劉大牛。”
“上臺鞠躬！”
內容小川早已知悉，節目效果比想象的要好。
之前唯一能讓小川稍微有些笑點的梗是：
“說學逗唱，你給我來個學看看。”
“學？學什麼我都會！”
“喲呵這麼厲害你給我學個塑膠袋兒啊？”
“誒你這就沒意思了啊～”
笑當然也是尬笑。
小川：“你聽著覺得怎麼樣？”
小輝：“還行吧。“
小川：“還行也沒見你笑啊？”
小輝：“噢那可能是我笑點太高了。”
小川：“白吊搭就是白吊搭，別在這裝洋相！”
相聲節目一上，原本在手裡忙著玩手機的人都把注意力放在了臺上。
不能說是今天最好的節目，得說是今天最成功的一個節目。
大概十分鐘左右，觀眾笑的次數不是很多，也難得小川有這閒工夫來數大家的笑。
說白了就是硬生生的看不起他倆。
自以為是，以為能把觀眾們逗笑了就是相聲，粗俗低語的腔調，只有那些平時遊手好閒的人才能笑出來。
“正是因為你看他們說的次數多，所以笑點都在第一次的時候笑完了，而我們是頭一次，被逗笑也是很正常的事。”
邊老師說過，本次的演出全網直播，貴校下的血本全都在學生們的頭頂上—無人機。
嗡嗡的響聲在小川上部搖晃，抬頭一看，僅在電視上看到過的無人機今天竟來到了貴校裡。
操縱它的人不知是不是別有用心，在小川旁邊飛了很久。
“要不是怕它貴，我早就給它砸了！”
相聲的最後，逗哏說完侮辱捧哏的詞後迅速跑下場，捧哏也順著劇本前去抓他，但正是因為這一著急，把舞臺效果上升了非常大的空間—
鞋掉了。
想象一下一個人邊跑邊把鞋提上的場景，單腿往前蹦，重心在穿鞋的一方，再加上追人時特別著急的表情，喜劇效果一瞬間展現了出來。
讓大家都不知道的是，掉鞋這段原是劇本里沒有的...
再次把小川逗笑，也讓他明白了一個道理：
有時候，不順著劇本來演，效果反而出奇的好。
平日裡從沒見過笑容的老師們，見到這段後笑的合不攏嘴。
“這個好這個好！掉鞋就算了，還能把它穿上哈哈哈哈！”
“精髓全在他了。”
學生的節目豐富多彩，那老師們也不能自甘落後。
小川：“哼，你以為他們今天穿著西裝是幹啥嘞？光為了給領導展示嗎？”
小輝：“難道說...”
下一個節目，由四位高一語文教師朗誦《奉獻花的人》。
一位男教師三位女教師，各自拿著用資料夾包著的詞稿。
效果一言難盡...
小川：“就他們這普通話還來當語文老師啊？尤其那男的，快要把舌頭給咬下來了！”
舉個例子就明白：
把“是”讀成“四”，“至”讀成“字”。
