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又到專業課上課的日子，聽吉一桐的訊息說，這周他們開始上臺詞課。 本以為對錶演課有些知悉，卻又要進行毫無經驗的課程，對明天的新鮮感還在提升中。 再一次來到熟悉的一樓實驗室，空蕩蕩的空間裡只有他們三個人。 之前的眼鏡男不知何原因放棄了學專業的想法。 在臺詞老師沒來之前，吉一桐給小川打了預防針： “我們上個暑假上課的時候，學臺詞特別無聊，除了讀還是讀，一個人唸完了後頭的跟著念，一念就是一天。” 搞不明白，光念個東西需要浪費這麼長的時間嗎？ 小川手裡沒有任何的資料，他與吉一桐兩個人看一份，紙上印的字都是很常見的，不存在生僻字。 不一會兒一位女老師走了進來，吉一桐和畢延暢見到後連忙站起身來笑著說老師好。 得知面前的這位就是今天要指導自己的臺詞老師，小川也跟著他們兩個站了起來。 臺詞老師：“行行行坐下吧，哎我怎麼沒見過你啊？” 吉一桐：“他新來的。” 臺詞老師：“噢～那你手上現在有學習的東西嗎？” 小川：“沒啊。” 吉一桐：“沒事老師，他先和我用一個，反正就喃仨人。” 臺詞老師：“哈哈哈哈行，來現在開啟你們的詞稿，先準備著，然後我再進行教學哈～” 長得很漂亮，從包裡掏出各種稀奇古怪的東西，大多都與化妝有關。 小川看了將近五分鐘面前的詞稿，還是想不明白有什麼可看的。 畢竟自己是第一次上臺詞課嘛，吉一桐嘴裡說的‘讀’是怎麼個讀法還不知道呢。 待她在講臺上補完妝後，開始了教學： “好的同學們，先看到詞稿上第一行的拼音—a，這個讀音非常簡單，沒什麼好囑咐的。” 看著字母a下面的詞語：阿、哎、愛、哀、昂、凹...... 內心cos：這些字我六歲弟弟都會讀吧，還有心的在每個字上面印了漢語拼音，真是人性化。 臺詞老師：“來我先帶你們讀一遍，隨後從吉一桐開始輪流讀，今天我們的任務是學前五個字母。” 好傢伙，總共26個字母要學五個，啥時候能學完啊。 不經意間把此稿翻了一頁，原來除了字母外還有組合類，比如ai、ang、ing...... 其中有些新概念引發了小川的好奇，平舌音？翹舌音？ 這幾個又是什麼意思呢。 跟隨著老師唸完兩遍後，吉一桐站了起來準備開始讀。 當老師聽到他念的第一個字後瞬間黑了臉： “哎呀你怎麼還有方音的問題啊，從暑假上課我就糾正過你，都過了好幾個月還沒改過來？” 吉一桐尷尬的笑了，問了另一邊的畢延暢： “你倆聽的我方音嚴重嗎？” 畢延暢：“何止嚴重啊，你那讀出來就是方音的感覺。” 所謂方音，指的是自己家鄉普遍流行的語言，比如四川話、陝西話都有方音，身為山東人的他們也不例外，從小在充滿鄉村氣息的環境中長大，加上在上學成長的過程中沒有嚴格要求說普通話的原因，所以讓身處鄉村的孩子們對普通話毫不重視，怎麼舒服怎麼來。 說到這，小川在小學時曾經要求過說普通話的風氣，但越說越覺得奇怪，覺得非常難受不像自己，年齡小控制不住，久而久之又把方言流行了起來。 吉一桐也是一樣，貴校的學生沒有幾個是城市人。 調整好心態，再次讀了一遍。 當讀到第五個字時，又被老師給叫住了： “我覺得你這不單單是方音的問題，還有點兒...有點兒大舌頭...你倆聽出來了沒，咬字別咬這麼死，再一個你讀的慢點兒，急著幹嘛去啊，攏共就仨人你跑又跑不了，慢下來，再重新讀一遍。” 好嘛，都說萬事開頭難，他這是直接下地獄了啊，讀到第五個字就過了五分鐘，合著一分鐘一個？ 怪不得說非常無趣呢，別人在讀，自己只能安靜的在底下聽著，又沒手機又幹不了別的，簡直就是折磨。 也怪吉一桐運氣不好吧，被選中第一個讀，要是小川自己被看上了，估計一節課讀不了十個字。 這麼看來，吉一桐的問題很多啊，先被黃卷毛懟了，又被臺詞老師說，他心理承受力挺強呀。 字母a的下面大概有二十個字，中間被叫停了好幾次，越到後面被叫停的次數越多，每被叫停一次旁邊的兩個人都忍不住笑，連老師都愁的自笑了起來： “感覺剛才和你說的那些你都沒聽進去啊，唉還好你們這就仨學生，誰有問題我能第一時間指出來，要是放到暑假集訓那個班啊，不被說話累死也得被你們愁死。” 一直沒聽明白他們嘴裡的‘暑假集訓’是什麼意思，哪個暑假？暑假在哪？ 終於，吉一桐結束了，坐下的那一刻他露出花開般的笑容。 接著到小川，他拿起皺巴巴的詞稿，咽口唾沫潤潤嗓子，開始讀。 坐著和站著的感覺，聽和讀的感覺非常不一樣，前一秒還在嘲笑別人，下一秒就輪到自己。 自以為讀的很順利，然而也被叫停了幾
