帝國的朝陽 作者 無語的命運

第228部分 (第3/4頁)

幾人願往？而且幼童回國後，因其非科舉出身更於官場受制於人，其任用更是受到種種限制。

現在就是那北洋大學啊！那些個生員沒準還尋思著赴科舉，若非是不少人從局勢中看出來，這朝廷的科舉縱是考上了也沒有委任之機，他們又豈會安心於校中學習……想到這，李鴻章不禁冷冷一笑，若是當真還有校中生員往京城赴考，那便直接開除了事，令其於這直隸再難立足！

在李鴻章的沉默中，心知於中國推行新式教育阻力極大的加藤弘之便直接說道。

“阻力大也要辦，可關鍵在於怎麼辦！”

聲音微微一揚，加藤弘之將視線投向李鴻章。

“大人所慮者。無非就是新式學堂辦立後。無人就讀。還有便是就讀後畢業後，無處著身，於官場中倍受排斥！”

略微點下頭，李鴻章並沒有說話，而加藤弘之卻接著說道。

“其實，這都不是問題，沒有去上，直隸官員又豈止千人。中堂大人儘可直接令其子女孩孫往天津的新式學堂就讀即可，如此一來又豈愁生源不足？”

加藤弘之的建議只讓張佩倫眼前一亮，而李鴻章更是微微心驚，對於張佩綸來說其看到是如若官員子女盡入新式學堂，那新式學堂必為百姓所接受，而於後者來說，他想到的卻是史書上的一個名詞“質子”。

“加藤，本部堂行事光明，又豈能攜人子為質子！”

一聲沉喝從李鴻章的嗓間發出後，張佩綸這才意識到加藤弘之的建議中隱藏的暗質之意。大家可都不是傻子，若是大人以官員子侄為質子一事傳出。那這北洋可真就……

“中堂大人誤會我的意思了！”

一見李鴻章惱怒起來，加藤弘之才意識到自己的失誤連忙解釋道。

“學堂可設於直隸、山東、河南府縣，其絕非是以人子為質，而是為了……中堂大人可知道，日本開化維新之時，選派留學生首先要求以藩士子女中挑選，如若新式學堂畢業者，盡是官員子侄，其進入官場後，又豈會遭到排斥、擠壓？”

在一個東方傳統國家中，只有這種“裙帶關係”，國家才有希望，如果學習西洋文化的不是官員子弟，他們就無法得到官場的支援，更會於官場中倍受排擠，也正因如此，當初日本才會首先於貴族藩士中選派留學生，因為他們更容易受到重用、不會受到排斥。而相比之下，當年中國選派的留學生，卻完全是普通人家子弟，其於官場之中無人照料，加之學習為士大夫所排斥的西洋知識，受其擠壓也就自然之事。

稍一思索便想通其中環節利弊的李鴻章，只覺眼前一亮，唐浩然之所以重用剛畢業的學生，是因為東北系草創，全無各種裙帶關係，而他不能是因為北洋內部複雜的裙帶關係，方才無法人盡其中，如若其學堂中學生盡為北洋子弟，用之，他人又豈會拒之？

裙帶關係也是關係，如此一來辦起事來，非但事半功倍，甚至過去許多阻力亦將得已消除，甚至在一定程度上，又把三省的官員利益與北洋衙門捆綁於一體。

“大人，您決定用加藤了？”

在加藤弘之離開之後，見李鴻章將衙門附近的一處宅院送予其，便知此人將入北洋幕府的張佩綸反問一聲。

“嗯！”

輕輕點了一下頭，李鴻章並沒有說話，而是默默的端著茶杯，似乎在思索著事情，那眉頭時皺時松。

張佩綸便把聲音微微壓低：

“大人，這小學校確實可於府縣設立，然而如中學者，當今何有中學之師資，以佩綸看來，也許可考慮將中學設於天津，如此方可使師資不至減弱，亦能令學生有所成。”

張佩綸這兩句輕細得只有李鴻章一人聽得到的話，卻如千鈞炸雷的在他的耳邊響起，只使他為之心跳血湧。他本想大聲斥責一句“狂妄荒謬”，但他看出張佩綸完全是一片好心，或者說完全是因為他是家人，方才會這麼說，說到底他的這番話，為的還是李家的利益。

將中學設於天津，無疑是將那些年歲稍長的官員子弟，作為“質子”留於天津，當然名義上沒有任何人會這麼說，就像張佩綸所說一般，這是因為師資不足的原因，這麼大的中國又有幾家書院？有比天津更合適的地方嗎？

“相比地方，對洋人排斥非常，天津作為開埠之城，士民早已習慣洋人，且又有日本逃難學者雲集，於天津設立中學，其可就近就讀專業學堂，就近就讀北洋預備學堂，如此一來豈不有利於育才！”

面對張佩綸的建議，一時間雖明知其利，卻又