第259部分 (第2/4頁)
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許寬的森林，進入直隸的地界便引起了駐守於此的防軍的注意，同樣的一支騎兵隊則遠遠的注視著這些人，卻不作任何阻攔。
雙方的配合看起來頗為默契，儘管這支東北的騎兵隊已經深入直隸境內十數里，但是卻沒有表現出繼續挺進的意思。至於那些穿著號衣的騎兵，也只是遠遠瞧著這些人。
作為陸軍軍官學校“夏季參謀旅行”的總裁官。東條英教是學校中戰術方面的專家，即便是比起那些德國教官來，亦不見得遜色，也正因如此，他才會作為“南方參謀團”的總裁官，學校的參謀旅行團現在兵分兩路，一路往北，一路往南，往北者是考察對俄防禦作戰，而往南則是考察對關內的進攻。透過實地考察的方式，提高學員的戰術素質。
今天東條英教帶領這些參謀學生們來到的這是一片山地平原，除去起伏不定的山丘，便是一望無際的草原，要是說隱蔽物恐怕只有那及腰的草原和這條柳條林。
“如果在我軍行軍的時候，那邊的山間小路里冒出了一個營的敵軍騎兵的話怎麼辦”
作總裁官的東條英教的話音一落，周圍立即響起了學員們的話語，什麼排槍射擊啦，什麼榴霰彈攻擊啦，甚至還有說什麼用刺刀牆阻擋敵軍。
“現在手頭的炮兵只有三個連的野戰炮兵的話。應該佈置在什麼位置！”
由總裁官接二連三的提出這樣的問題，答案不理想的話就會被嚴厲訓斥，重新考慮，然後進入下一步的戰鬥假設。戰地情況和實際戰況一直在發生著變化，毛奇發明的作為實戰訓練這個參謀旅行，確實是極為高明的發明。
“在這種開闊地帶，要更加註意尖兵的派出，就像我們現在看到一樣……”
騎在馬上，揚起手中的馬鞭，指著遠處只顯出半身的北洋騎兵，東條英教用生硬的漢語教導道，
“這裡看似開闊，可實際上，受草原和起伏山丘的影響，最大視線距離不超過1。5公里，最近不超過500米，因此以平原狀態派出尖兵，無疑是不合適的，一但遭遇敵方騎兵，步兵完全沒有反抗之力，因此，在這一地形，要更加註重派出尖兵，加大搜尋距離……”
在陸軍學校的作戰方案中，未來的南下戰場被設定在熱河地區，那裡表面上看似都是山嶽地形，但其中的“假平原”的起伏地域，同樣極易被人忽視，就像他們現在所面對的這種“假平原”，無疑會讓人放鬆警惕。
而這正是“參謀旅行”的意義所在，透過實地考察進行實戰訓練，對軍官進行綜合考察，在理論上來說，參謀旅行應該是培養高階軍官陸軍大學才應該設立的課程，但是以培養尉官為主的瀋陽陸軍軍官學校卻設立了這一課程，在一定程度上來說，這或許正說明了總督府對於軍官生們的期待——他們中的第一個人都有可能成為高階將領。
“其實你們什麼都不懂，你們現在最多隻能當一個排長，可是……”
面對教官的訓示，儘管孫家越不願意承認，但是依然這樣老老實實在心裡承認著，確實，這樣的一句話，對於已經於陸軍學校就讀一年的他和身邊的同學來說，不能不說是一個打擊，但卻又不得不去面對這個現實。
“你們未來都是要做師團長、旅團長的……”
儘管已經來中國半年多了，但是東條英教依然習慣於用日本式的部隊稱謂，瞧著身邊這些面色黝黑，朝氣十足的青年軍官，他又接著說道。
“如果要是連這些都掌握不了，將來怎麼當師團、旅團參謀，連參謀都當不了，怎麼去指揮作戰部隊！”
儘管東北軍軍官嚴重不足，但是這並不妨礙軍隊像是有充足的軍官一般，讓軍校剛畢業的學員在結束了連隊見習後，進入師、團指揮部參謀，首先擔任幕僚以其全面，然後再下部隊當主官，而之所以實施這種制度，則為希望這些軍官生從初入行伍時，就能先經全盤歷練，瞭解了全盤之後，再去負一部分的責任時，在戰場上才會主動配合整體的需要，從而令其在戰場上主動性更強。
總裁官的訓斥，只讓眾人臉色無不是一紅，就在這個時候，一直都呆在外圍試圖的於小寶，便聽到總裁官的命令，
“於小寶，你做兵站總監。”
兵站指的是在後方確保——彈藥，軍糧，衣服，馬匹等等——作戰物資的供應，並按實際的作戰需要送往作戰一線的機構，進行現代戰爭的話沒有比後勤處更為重要的機構了。
儘管東北軍只進行過一次戰役，但是在戰役過程中，對於後勤的重要性可謂是頗有體會，從戰爭爆發前到爆發後，於
