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才趁著他們唱得投入時逃回宿舍。
第二天醒來，發現伍峰三人不知什麼時候回來的，正趴在床上睡得昏天暗地。衛書洵打了個哈欠，洗漱下樓，到食堂買了三籠小籠包，中飯也不打算出來吃，直奔實驗室。
孫依幾人都不在，衛書洵開啟電腦，插＿入隨身碟，開啟方波發生器的資料夾。
根據說明，方波發生器是到大三才開始進行的製作實驗，因為所需裝置較專業，只能在專門的實驗室裡製作。像孫依他們這種業餘愛好的實驗室顯然不能。
比如低通濾波器，1602液晶顯示器，矩陣鍵盤等，實驗室都沒有。
衛書洵沮喪，難怪趙教授只給他一份資料，還說要學會製作才會繼續給他新的。
兩天後，一位在讀博的學長找到衛書洵。這位學長正是上學期替趙教授送隨身碟來的那位，勉強也算熟人。他上次過來時，只是稍微多看衛書洵幾眼，今天卻是上下打量了好幾分鐘。
“學長，有什麼事嗎？”衛書洵打斷他的打量：“趙教授有什麼吩咐？”
“跟我走。”這名學長說：“趙教授讓我帶你去實驗室。”
把衛書洵帶到第五實驗樓，那名叫做葉誠天的學長一邊刷卡開門，一邊忍不住回望衛書洵。
“第5次了，學長。”衛書洵說：“我知道我很帥，您也不用看那麼多次。”
葉誠天搖搖頭，把衛書洵帶進一間不大的實驗室，笑著說：“我第一次帶那麼小的學生進來，我待會要講的東西，不知道你能不能理解。”
不怪他疑惑，方波發生器雖然不是很難的製作，但水平不到的話就算當面製作也不可能理解。不然也不會把方波發生器的案例放到大三下學期了。當然，方波發生器的原理其實並不複雜，只是大部分人能充分理解，必須要到大三，因為包括了其他的電子原理，不學會就看不懂。
雖然衛書洵也是電子專業，但誰都知道一年級學的都是副課，和專業沒關係。而他上學期才剛把趙教授的講義資料交給衛書洵，他這麼快就能看懂了？
“看好了，我只製作一次，有什麼不懂的可以問我，但不要問電路引數之類的問題，否則我就把你扔出去。”
“沒問題。”衛書洵點頭。
他倒不是自信，方波發生器的資料他仔細研究過，至少一半原理都看不懂，應該是還沒學到。不過舉一反三他還是會的，何況身上還有個學習機。
“學習機，記錄，分析。”
這是以前剛認識孫依時，劉永冬幫他製作電晶體，衛書洵發現的學習機功能。就是隻要他要求的話，其實學習機是可以提供一定的學習幫助的，不過因為他一直的課程都是無聊的英語，數學什麼的，所以用不到。至少在無聊的副課方面他一點都不想聽學習機的指導，說不定會做習題做到死。
“首先，給你十分鐘記住第一個設計圖。”葉誠天開啟幻燈片，讓衛書洵看第一張電路圖。“遲滯原理你應該瞭解了吧？這張圖是輸出雙極電壓，記好它的線路圖，製作的時候可沒時間給你慢慢看。”
衛書洵要說有什麼優點，大概就是記憶力好，尤其對感興趣的東西。線路圖他早就記住了，不過仍舊仔細的再看了一遍，點頭：“記住了。”
“那麼開始。”
方波發生器的資料很多，光是電路圖就有十來張，每一張圖都伴隨著兩到三張的原理說明。但其實真正做起來並不複雜，對於已經理解的電子原理，在腦中自動就能歸為一兩句話。不懂的地方，看到葉誠天的製作，再加上他的講解，想不懂也難。
而且衛書洵腦中還有一個負責仔細說明分析的學習機。
“這步採用的是多諧震盪器原理UC=＋UZ運算公式，使之與TTL電平相容。”在葉誠天製作的時候，學習機進行掃描記錄，並同步講解：“因此Uo佔空比為1/2的矩形波，得到週期調諧波型為3T。”
就這樣一邊講解一邊製作，因為對葉誠天而言是非常簡單的東西，只花了不到一個小時就完成了。完成之後問衛書洵：“看懂了嗎？”
“嗯，瞭解了。”衛書洵點頭：“謝謝。”
“你真的理解了，有不懂就問，別說謊，我又不會罵你。”不怪葉誠天質疑，他們當初大三時，第一次製作全班都是半懂不懂，衛書洵才大一就能理解？
“嗯，基本上吧。”衛書洵仍舊點頭：“就是週期調諧波型，佔空比調諧波型之類的運算原理不太明白，我想趙教授的資料裡有，我回去會看的，總不能
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