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，大家都茫然了。
並且開始有了不同的意見。
上官儀先是道：“下雨天留客，天留我不留。所以我不留！”
魏徵糾正道：“下雨天留客，天留我不？留。所以是留！”
歐陽詢則說：“下雨天留客，天留，我不留。讓天留，我則不留！”
孔穎達笑道：“你們都誤解了，正確應該是這樣：下雨天，留客天，留我不？留。”
李綱則說：“不不不，是這樣：下雨，天留客，天留我不留。”
長孫皇后與李世民相似一笑，這一下，李承乾倒給他們出了難題。
與此同時還有那二百多名老師也是如此，也沒有一個統一的意見。
這下就讓大家犯難了，李承乾到底要表現什麼？
對於大家的疑惑，李承乾十分滿意，越是這樣越能體現他所說的話的重要性。
他說道：“我們的句子沒有一個間隔，僅能透過語調的停頓才可得知這意思是為何，就憑我剛才的幾個字，其實有九種意思，關於留不留的問題，就看我們怎麼斷句了。
有時候誤解了，會產生一些不好的情緒，讓人心生隔閡，這種例子在大唐之中，並不少見。可以說是隨時可見。所以我這裡提出一個可以停頓的發明。名為標點！
它可以更好的讓讀文章的人體會個中含義！能得知寫文章人的情緒如何。”
眾人譁然，首先是字典，接下來就是標點。
並且李承乾還說：“在字典之中，也有標點的使用，不知道你們有沒有發現。”
當他話一出的時候，果然，在字典之中真有關於標點的使用。
而李承乾這裡則是要對它進行一次分配。
隨後，李承乾則在黑板上開始教導了起來。
“這些是標點符號，這是逗號，表示一句話中間的一般性停頓間隔；這是句號，表示一句話的結束；這是破折號，表示轉折；這是問號.......。”
如此解釋一遍，讓眾人是恍然大悟。
引得眾人是佩服不已，李承乾每一次帶來的東西，都真的讓人耳目一新啊。
當他說話這個標點之後，全場的情緒達到了頂端。
“恭喜宿主，獲得三十積分！”
“恭喜宿主，獲得三十積分！”
“恭喜宿主，獲得三十積分！”
……
這次更加兇狠，直接到達了九千積分，那可不少。
人們的震驚之中，李承乾問了系統：“還有多少時間未用？”
“二十分鐘！”
“二十分鐘，那麼再來一次數學的常用演算法吧！”
於是，李承乾趁著這二十分鐘的時間，將數學的一些基本方法教導給了眾人，若是再高深的，恐怕要等下次冷卻期一過的時候再來。
今天的三百人學得是十分爽快，倒就是有人從頭聽到尾，總是一臉茫然的模樣，他們不知道怎麼過的。
李承乾才不鳥他們，因為這些傢伙招人煩得很。
