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，又抽出另一張寫滿字的紙，看著字上面的拼音，他人很聰明，豈能不知這是什麼用法？
根據字上標註的拼音一拼，立刻將這字讀音拼了出來，雖然他沒看蘇啟的調值符號，沒按照拼音上的調值符號讀，但拼出來的讀音也差不多。
魯妙子拿著這張紙，一個字一個字地試讀著，他發現：凡是有拼音標註的字，都可用這種拼讀的方式讀出來！
魯妙子的眼神帶著震驚，臉越來越嚴肅，握著紙的手有些顫抖！
他知道這東西放出去會引起多大的轟動！
這是漢字學習的大改革，一次大進步！
良久，魯妙子將抽回的紙放回蘇啟書桌上，每一張都有編號，他若拿走一張，極為不好，他整理自己衣袍，對蘇啟深深鞠了一躬，一句話不說地退出房間，掩上門。
魯妙子這一躬不是為他自己鞠的，而是為天下人鞠。
有此之法，天下人讀書易也，蘇啟當得起這一躬！
蘇啟也不管他，繼續為漢字標註拼音和釋義。
在門外站了好久，魯妙子才將自己心裡的波動平復下來，看著西邊落日的餘暉，輕聲道：“這位蘇兄果真是不世出的大才，我願以為他說的砸爛這世間的‘棋盤’只是說著玩的，看他現在的動作，方知我誤會了，蘇兄真有幾分成功的可能啊……”
“這是一個變革的時代！”
“我都這麼大年紀了，竟然也會被蘇兄帶動起情緒……”
魯妙子搖頭失笑，內心忽然生起了一股衝動，很想看蘇啟最後會做到什麼。
他又道：“也罷，這一生該享受的都享受過了，與青雅也已和好，此生已無憾。不如用這餘生同蘇兄再瘋狂一次，看蘇兄會創造一個怎樣的世界。”
自語中，魯妙子漸行漸遠，背影挺得筆直……
魯妙子尚不知道蘇啟寫了本《蘇啟思想》，準備印出來後，用蘇啟主義給他“洗腦”，讓其光榮地成為人教中一員。
蘇啟這還沒做呢，魯妙子就自我洗腦了！
這世界的人都這麼情緒化的嗎？
字典搞完，編教材也不簡單。
編語文課本倒是小意思啦，隨便扯點《小蝌蚪找媽媽》、《醜小鴨》啥的。當然，為配合這時代，語文還需加入古文的學習。
數學最簡單，尤其是蘇啟會引用阿拉伯數字，編纂起來的難度更為降低。
物理、化學和生物等自然學科，難度就有了，倒不是編寫課本的難度，而是蘇啟想培養人才，那就絕不能只是光課本上進行文字教導，要學生們自己動手實踐，那麼就需要有實驗裝置和藥品。
在古代搞科學教育，真是難啊！
這還只是教育方面，再想到其他方方面面的困難，蘇啟都常有種衝動，老子不幹了，乾脆弄暈幾個本世界的武林高手，收集些武功秘籍，然後去找雷劈，回原世界得了。
原世界科技發達，儀器先進，人手又多，能解析出武學內力的秘密也不一定。
可就這樣回去，蘇啟總有點不甘心……
蘇啟現在就像是在沙漠中種樹，起步的確艱難，可同樣，等到開花結果、綠蔭成片時，他也將收穫無窮！
一時的掠奪，遠不能與之相比……
