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建立好思想、草擬完組織的框架，剩下便是招人入教了，只有蘇啟一個光桿兒教主的人教，有啥意思？
他又不是洪荒小說裡的老子，偌大個人教，就老子、玄都大法師，再加一頭牛，賊特麼冷清。
可這也急不得，“十年種樹，百年育人”，雖然實際用不了這麼長時間，但人才又不是大白菜，春天種下去，不到秋天就可以收穫。
而且，要想教育搞得好，工具不可少。
首先要改良造紙術和印刷術，使得書籍成本降低，這兩樣不是很麻煩，麻煩的是給漢字注音（標註拼音），以及編纂教材！
古代教育難普及，知識難流通，除了書籍少，知識被壟斷之外，啟蒙識字難，花的時間很長，效果還不好，也有那麼一定的原因。
這時代啟蒙識字都是老師一字一句地教，然後學生跟著一遍一遍地讀，反覆多次，直到死記硬背記住為止。
這樣識字的效率極低不說，而且學生一旦離開了老師，面對一個陌生字，那就得抓瞎了，只能連蒙帶猜，認字認半邊。而如果有拼音，情況就會好得多，只要將拼音的拼讀方法傳授給學生，再有一本字典，即使沒有老師在身邊時，學生也可以單獨識字。
無可否認，拼音讓漢字的學習變得簡單了。
漢字的總數有數萬多個，常用的漢字大概在兩千到四千之間，蘇啟要做的就是將這些常用漢字找出來，給它們一一進行注音。
這不是一個簡單的活計，首先蘇啟得知道哪些字常用，還要了解這些字在這個時代怎麼讀。
蘇啟並沒有按照原世界的漢語拼音，直接拿來就用，在這時代搞漢語拼音就必須得符合於這時代，否則他搞出來一套別樣的讀音，教出一幫用這讀音的學生，有什麼用？
等出去了，張口一說，一群聽的人臉上恐怕全是黑人問號。
這兄弟說的啥？是在問路嗎？
全特麼聽不懂。
人家不把你當歪果仁看才怪。
這時並沒有普通話一說，但卻有正音（相當於普通話），且有學者編出的《切韻》記錄闡述這時漢語的語音，這給蘇啟省去了不少麻煩。
蘇啟採用拉丁文字母作為漢語拼音，因為二十六個字母不多，認識和寫起來也很簡單。
可還是麻煩重重，這時代的聲韻遠比後世多，要注音起來難度倍增，需要自己編聲母、韻母等。
“這特麼真不是人乾的，下次還幹這種事，我就去吃屎！”
房間內，四處亂放著一本本堆疊的書，有的還被半翻開，蘇啟埋在一大堆紙裡，忍不住爆了一句粗口，每張紙上都寫滿了字，每個字上面有標著拼音，後面還有釋義。
蘇啟這不僅是想要把漢字給注音，更想一步到位，將字典也一起搞出來。
這種事也幸虧蘇啟嗑過NZT-48，記憶力超群，記住了原世界大夏的《辭海》和《華夏字典》，否則一個人想在古代搞出一部帶拼音的字典，估計得花好些年功夫。
正當蘇啟爆粗口時，門被人推開了，這推門的人見蘇啟還埋首在一堆紙中，頗有些幸災樂禍地道：“喲，蘇兄你還在忙呢？我今天特意帶了我的六果釀，正準備邀蘇兄一品，蘇兄這還忙著，看來是無這口福啊。”
蘇啟抬頭看了眼這人，正是魯妙子。
這廝在與蘇啟分別了幾個月後，上個月突然跑到了蘇啟這裡，似乎是情場得意，解開了心中久違的鬱結，魯妙子整個人好像都年輕了好幾歲。
魯妙子主動送上門，蘇啟當然也不客氣，直接把他抓了壯丁，讓其去幫助改良採礦機關、冶煉裝置等等。
有魯妙子幫助，蘇啟輕鬆了許多。
說來，魯妙子對這時代技術的瞭解要在蘇啟之上，畢竟他是這時代的“天下第一巧匠”！
蘇啟看了他眼，頭又埋下，繼續他的漢字拼音標註和釋義大業，“你將採礦機關改裝好了？”
“當然，有我出手，還不是手到擒來。”
“咦？蘇兄，你這是在忙什麼？”
魯妙子走到蘇啟的書桌前，隨手抽出一張已寫滿了字的紙，看著上面的字，一個個輕輕讀了起來。
“波（b）、坡（p）、摸（m）、佛f（f）……啊（a）、喔（o）、鵝（e）……（注：隋朝時肯定不是這麼讀的，但不要在意了，因為我也不知道隋朝話咋說啊）”
讀著這些聲母、韻母，魯妙子的臉色漸漸變得嚴肅起來。
他深吸口氣
