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會正式分配主管教練並且開始訓練，因此，江指導到試訓眭南琴，如果需要和眭南琴對練的人，大機率是從當時在訓練場訓練的運動員裡找。
師向宇一開始的想法是如果江指導要點人，他直接毛遂自薦，但上午在模擬場意外巧遇眭南琴，則是被他看做了自己的一次機會。
江指導其實教導風格是偏溫柔的，尤其是帶女隊員的時候，很多時候都會注意到運動員本身的意願，如果能說動眭南琴主動說出想和他對練，江指導大機率會同意的。
然而眭南琴的反應出乎他的意料了，她似乎是不想和人有太多接觸的樣子，實在太拒人於千里之外，甚至都沒和他說幾句話，就轉身走了。
在家的這幾天，眭南琴其實也沒有全力測過，因為家裡的裝置還是和基地的不太一樣，她一般出個八成力左右，保持一下身體的狀態，不至於因為中間休息了太長時間而找不到狀態就行了。
所以，一組動作做完，抬眼一看上方的資料，她自己都有些吃驚，或許是因為比賽期間她的專注度足夠高，因此給她帶來的提升超出了她的預料，漲幅甚至高於平時每天都在訓練時十幾天內的資料漲幅。
難怪會有以賽代練的說法，拋開中間的舟車勞頓耽誤的時間，多參加比賽會讓運動員的精力更加集中，往往會取得正常訓練時達不到的效果。
當然比賽的消耗也很大，比賽太多也容易疲勞，過猶不及。
眭南琴默默調整了自己對以後訓練的規劃，試訓完以後江指導肯定要跟她深聊這方面的問題，她覺得自己是該適當地表達一下現在自己的新的想法。
不過，當下還是應該多將注意力集中到正在進行的訓練當中來，看過一眼自己剛才這組動作的資料，眭南琴調整了一下呼吸，繼續做其他的動作組。
將所有的需要藉助器械的動作組按照江指導之前的要求也各完成三遍，眭南琴已經有些微微出汗了，呼吸倒是沒怎麼亂，基本還是保持著體力充沛的狀態。
在評價她剛才的動作之前，江指導也著重表揚了她這一點：“你的體力儲備和耐力都非常不錯，一個可能是天賦原因，一個也是因為你平時訓練的時候沒有偷懶，這種態度很好。”
眭南琴笑笑，坦然接受了這個表揚。
