頑童時代 作者:鍾麗思

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天起由他親自管教後，父女之間就再沒出現過可以“抱一抱”的氣氛了。這時被他乍一抱，我猛地吃了一大驚，還沒來很及弄清是怎麼回事已被高高拋過他的頭頂；然後，他將我接住，雙手撐著我的胳肢窩仔仔細細地看起他那古靈精怪的女兒來。

我被吊空，固定對著一張輪廓剛毅的臉。我很想別過頭，卻又不願錯過他的眼睛：他目光深深充滿了沉甸甸的愛憐。這種目光使我感到極為陌生又極為熟悉，竟看得呆了。

然後，他也不管我情不情願，就把我擁在寬寬的胸膛，大步向前。他有隻腳在一次與日本人的遭遇戰中負過傷，就比另一隻短了兩厘米，走起路來，帶著種有韻味的顛簸，加上一付被戰爭磨礪得堅定沉著的面孔，讓我覺得他不是陸軍，而聯想到那些即將海戰的艦長，就又聯想到小時候由香港媽媽帶著在往返於香港九龍的渡船上的種種畫面，回憶起小時候被大人追著哄著餵飯的快樂時光，雖年方7歲，竟覺得昨日今天滄海桑田，恍如隔世一股。眼前這軍人阿爹，不管我心中如何倒海翻江，一味如艘戰艦前行，那步調那節奏，將我滿腦子過去現在將來顛顛簸簸強行混合，弄得我分不清理不順。

直到晚上，我還在難過。就想起關寶寶關於“疼了哭，哭了就沒那麼疼；難過了哭，哭了就沒那麼難過”的開導，就決心不當英雄當回狗熊，於是扯被子蒙了頭，將眼皮又搓又揉，鼓搗了好一陣，就是招不來眼淚，居然便不會哭了！自己想想覺得又好氣又好笑。這一折騰，雖然到底沒哭成，也沒那麼難過了。於是又從被子裡放出頭來，默默背誦一遍諸葛孔明那則《為將八忌》，冥思苦想歷史上哪些人是犯了哪些忌而因之戰敗的——這本是爸爸晚飯時給我出的題，3天后就要回答的。

不久，我便一如往常，在繁紛錯雜的歷史人物與童話人物中，安然入夢。

第七章

故事講得最精彩的，就是柳風眠。他的故事，全部與孤仙鬼怪有關。

※ ※ ※

有一天，新班主任表揚我，說：“看來你對從前的錯誤有所認識，上課的確是守紀律了。其實你可以坐下聽課了。”

我看看老師，沒有告訴她我屁股上的痂很硬，坐下會壓破流血的。我不吭聲，依然靠牆站著。

過了幾天，她又表揚我說：“你單元測驗的語文、算術都得了滿分，卷面也很乾淨。看來的確開始用功學習了。”又溫和地加上一句：“坐下聽課吧。”

那時屁股上的痂已蛻得差不多，我就坐下聽課。我最矮，坐頭排。

一坐就發現不妙。

課是照例不聽的，因為實在淺得乏味。但靠牆一站，如高屋建瓴，上課時就可以一張一張看別人的臉。一放學，就找到丁班小朋友，繪聲繪色，開始模仿新同學的音容笑貌動作表情，每天選一個。第二天的課間休息，丁班就有一個人應該照我曾描述的，找出丙班那個同學來。猜中有獎；第三天猜個新的；猜錯受罰：手腳撐他已了腰當木馬讓大家跳過，倒也很有樂趣。

卻這一坐，樂趣全坐沒了！我當小學生那會兒，人人上課都要坐得很端正，很難東張西望。因為上課時間難以打發，已使我十分難熬；放學後見丁班小朋友的猜人遊戲也因此告終，更覺得對不起他們。

為了補償這種遺憾，我就給大家講一些課堂上聽不到的事。也不管深深淺淺，將我從爸爸那裡聽到的東西信口拈來。有些故事他們很愛聽，比如信陵君竊符救趙，比如荊軻刺秦王，比如蕭何月下追韓信，比如諸葛亮七擒孟獲

聽故事的人越來越多，丙班也有同學參加；講故事的人也越來越多。孩子自有孩子的好惡，若覺得故事不好，就搖頭擺手大叫“不好聽不好聽，換一個！”

我便是被打斷最多的人。沙開燕從來不被打斷，她的故事最美，總是《白雪公主》、《拇指姑娘》一類，女生們興奮得一面聽一面嘖嘖稱讚，對主人公羨慕不已

陳古稀一本正經，盡說此《臥冰求鯉》、《郭巨葬子》等等，就像個老師在給我們訓話，弄得大家你看看我，我看看你，對孝子行為又敬又畏，誠惶誠恐得很。

故事講得最精彩的，就是柳風眠。他的故事，全部與孤仙鬼怪有關。柳風眠在課堂上睡眼惺鬆，但放學一開口，就變得靈氣十足巧舌如簧。他學女鬼哭學男鬼叫學被吸血的書生臨死前哀哀長號，讓這堆一年級小學生聽得心驚膽顫毛骨悚然。

我們講故事，多是藏了在學校圍牆後面的山坡上。坡上有樹有墳，有花有草。奇怪的是，當沙開