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但是一所以理工科為主的理工類大學，南京正在興建的辟雍大學，更偏向於法律、經濟、人文，至於南京理工大學則偏重於精英教學，甚至於在未來幾年內，南京理工大學都不會公開招生，按照規劃那裡將是中國理工大學的最高學府，至於東序才是真正為中國理工科專才的地方。
雖說是暑假，但步行在大學校園內，藉著路燈，陳默然依然能看到那些因家在外省，未能返鄉的學生，他們大都在那裡抱著課本練習英語或是德國，同海軍軍官學校相同，東序大學同樣實行英語或德國教育。
這種外語教育更多的是一種無奈，學校裡除去國學教授之外，幾乎所有的專業教授都聘請自英、美、德三國，中國即沒有合格的教授，也沒有合格的專業翻譯，這使得東序大學甚至沒有足夠的人材去翻譯專業教材。
自然的就造成了現在東序大學內，學生們拿著英文或德文專業教材上課，英國或德國教授、講師在課堂裡用英語或德語講課，從東序大學創立至今，讀著預科的學生更多的是在學習外語，為的只是上課時能聽懂，為創造語言環境，校園裡的學生，自發的決定在校園內交談不說中文。
“哎這個國家”
心想著創辦一個現代中國的篳路藍縷之程，陳默然頗為無奈的搖頭輕嘆著，一個國家，不僅不能為大學提供合格的教授，甚至於都不能提供足夠的小學、中學教師。自己真的能在未來幾十年內給出一張滿意的答卷嗎？
心中略帶著些苦澀的陳默然繼續朝前走著，在樹林中傳出一陣德語交談聲，順著燈光看去，可以清楚的看到幾名學生，正在燈光下和一個外籍老師在那裡用德語討論著什麼，而其中還有幾名學生在對話的時候，甚至還翻看專業語譯手冊。
離的近時，陳默然突然瞪大了眼睛，因為他看到一個熟人，準確的來說一個後世諸人非常熟悉的老外，現在的他非常年青，但依稀可以看到那張熟悉到極點的臉龐、發形。
他他怎麼會在東序？難道只是模樣像？
就在震驚之餘，正好身旁有人經過，陳默然連忙一把拉住從身旁經過的人。
“同學，你知道那個人是誰？”
而這會被陳默然拉住的學生剛一開口提醒對方用英文說話時，學生的兩隻眼睛同樣瞪大了，是執政而陳默然的眼睛卻依還盯著那個正和學生們交流著的人，他難道是東序大學的教授？
第230章 槍與筆（求月票！）
第230章槍與筆（求月票！）
《民族光復，百廢待興，教育、實業何者更為重要》
雖只是一道普通的考題，可這道題卻是出給整個民族的，最初這道題只是南京國立高等師範大學的考題，但最後這道題最終還是在從考場轉向社會，在光復後的社會上引起一番不少的爭論，而這種爭論的根源實際上是由執政府內教育部與農商部爭奪經費所導致，最後在的“教育主腦”、“實業主軀”的爭論下，這場爭論得以結束。（手打小說）
如果說爭論帶來最大效果是什麼，恐怕就是國人開始正視現代教育，“普法戰爭的結果於講臺前便已決定。”、“甲午之敗，從日本大辦教育起便已註定”教育強國或許正是從爭論中得到國人的認同。
同樣的師範學校免則學費、膳宿費，畢業後即可擔任教師的招生廣告，教師工資由縣、省、中央三極保障，也使得不少人相信這或許是個謀生的好職業，更何況“師者為尊也”，當教書先生，也不辱沒體面。
雖說一些人還夢想著新朝重開科舉的舉動，可對於絕大多數人來說，從光復至今，先是“公務員”招考，又是用公務員為誘使他們的念那些用曲裡拐彎的“橫行文”寫成的“算學、物理、化學、歷史、地理、動植物學和外國文。”的現實，雖說科舉夢並沒有頃刻間醒成一枕黃粱。但也徹底絕了大多數人“朝為田舍郎，暮登天子堂”的夢想。
雖然說一部分士大夫並沒死去那份讀“四書五經”，釣“布衣卿相”的僥倖之心，可現實總是殘酷的，報紙上教育部的編成，公務員的招考，“不廢而廢”的現實，雖說令自認被國家遺棄的舉子們變得有些失魂落魄，可與之相對應的，國家還是給了這些人指了一條路，教師，對於絕大多數窮書生來說，教師成為了他們最後的生計。
雖說一些前朝候補為官計程車大夫精英們，依然的在等待新朝開恩，許前朝補官為用，可面對新朝重視的新學，他們也不得不去學習新學，而更多的窮書生卻沒有他們的那份休閒，為了生計，紛紛投身於各縣、府創辦的師範速成學
