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《一篇小說的結局》可以算是一篇反戰小說。這是她的一系列的反對軍閥混戰的作品中，特別值得注意的一篇。但是該篇作品的構思方法與其他幾篇略有不同，這次是由作品中的一位人物——年輕的女大學生葰如女士，在構思一篇反戰小說，而不是由作家冰心自己來敘述故事。葰如筆下只有三個人物——一位在前線作戰的兒子，一位在家中盼望兒子歸來的老母親，第三個人物是那個兒子的表兄，這位母親的侄兒，他也正在前線作戰。葰如女士筆下的故事極其簡單：老母親正在家中等待著即將歸來的兒子，這是一間極為暖和的房間，母親已為兒子準備好了又熱又香的酒菜，她懷著一顆慈母的愛心，把這些酒菜蓋好，靜靜地等候著兒子，時時摸一摸菜餚是否仍然溫熱。衣袋裡裝著的，是兒子半年多前的來信，這封信已經被母親看爛了，背也背得出來。當門外終於響起了皮靴和腰刀的聲音，老太太激動地站起來準備迎接兒子，走進來的，卻不是兒子夢濤，而是侄兒希和，——原來她盼望已久的親愛的兒子，已經被戰爭殺死了。兒子曾在寫給母親的那封信上，向母親傾訴過這樣的煩惱：“有兩件事，我心中永遠不至於模糊的，就是我愛我的祖國，我愛我的母親，母親啊！世界為什麼要有戰爭？我們要愛國，為什麼就要戰爭就要殺人呢？母親啊！”當葰如女士將這篇故事構思成為這種結局時，她自己也不禁十分吃驚了，因為她本想以大團圓的結局結尾，寫成母子團聚的樂境的，但是卻自然而然地寫成了母子生離死別的悲劇，這是十分耐人尋味的，因為戰爭的殘酷性就是如此。
在小說《魚兒》裡，冰心又透過對那位失去了右臂的老兵的同情，表現了自己對封建軍閥混戰的反感，當那位老兵告訴小說中的小姑娘——“我”，在一次海戰中，兩邊都死了不少人，傷了不少人的情況後，“我凝望著他說，‘既是兩邊都受苦，你們為什麼還要打仗？’他微微的嘆息，過了一會說，‘哪裡是我們？是我們兩邊的艦長下的命令，我們不能不打，不能不開炮啊！’”這位被戰爭莫名其妙地奪去了右臂的人，“他自己受了傷了，嚐了痛苦了，還要聽從那不知所謂的命令，去開炮，也教給後來的人，怎樣開炮；要叫敵人受傷，叫敵人受痛苦，死了，沉在海里了！——那邊呢，也是這樣。他們彼此遵守著那不知所謂的命令，做這樣的工作！——”
冰心對那些為了一己的私利，而製造戰爭，盅惑人們互相殘殺的封建軍閥，充滿了憎恨的感情；而對那些在混戰之中受到傷害和遭遇痛苦的軍人，則是充滿了善意的同情。
她在《一個軍官的筆記》裡，構思了一個巧妙的故事：這個軍官和他的親愛的堂兄在戰場上遇見了，各人在自己主子的統領下成了對立的雙方，都糊里糊塗地負了傷，成了殘廢，然後又在醫院裡碰面了。“為誰犧牲？為誰奮勇？”“哪裡是榮譽的軍人，分明是軍閥的走狗”。
這種反對戰爭，渴望和平的思想，也發展到了對於國際關係的看法上。在小說《國旗》裡，她就藉著描寫兩個小孩子（一箇中國小孩子——是作品裡的“我”的小弟弟，一個日本小孩子——是作品中的“我”的鄰居）之間的純真的友誼，表現了她的渴望和平的思想，並進而模模糊糊地表現了她的渴望世界大同的思想。這個“小弟弟”曾經有過一個德國小朋友傑蒙，但是他的二哥哥說中德是交戰國，不許他和傑蒙玩；現在，這個“小弟弟”又有了一個日本小朋友武男，他的二哥哥又說不許他和武男玩，因為中國孩子要愛國，和日本孩子玩，中國同學要笑話，純真的小弟弟就發表了一個令人驚奇的見解：“他也愛我們的國，我們也愛他們的國，不是更好麼？各人愛各人的國，鬧的朋友都好不成！我們索性都不要國了，大家合攏來做一國，再連上傑蒙”當“小弟弟”舉著中國的國旗，武男舉著日本的國旗，兩個可愛的小臉上都顯現出黯寂可憐的神情時，作品中的“我”感到，正是這一小塊用布製造的國旗，隔開了兩個小朋友的天真的友誼。“這小小的巾兒，百千萬面，帳幕般零零碎碎的隔開了世界上的，天真的，偉大的愛！人類呢，都矇蔽在這百千萬面的旗影裡，昏天黑地的，過那無同情，不互助的生活！”
“我”在這種思想的支配之下，讓兩個舉著不同國旗的孩子，一塊兒玩去，這兩個旗子，“並在一處，幻成了一種新的和平的旗幟”。二哥哥終於承認了朋友
