爸爸媽媽家庭教育心理學

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教育方向和對策，使親子之間的溝通順利進行，從而達到教育的目的。如上述事例中，當孩子講出“我們班小朋友都這樣說”的理由之後，媽媽馬上從孩子的反饋中得知，他並不知道“你真蠢”是粗話。於是她對孩子的教育馬上就轉向了告訴孩子，那句話是粗話，代表什麼意思，人們聽了這樣的話會有什麼樣的感覺，從而使孩子認同“你真蠢”這句話就是粗話。當媽媽再告訴孩子，講粗話的孩子不是講禮貌的好孩子，這樣，孩子為了當一個好孩子，就不會再講粗話了。因此，這位媽媽的教育方法是既治“標”又治“本”的。

那麼，在家庭教育中，家長應該如何應對孩子的種種反饋呢？其實，具體來講，應對孩子的反饋是有一些基本步驟的：

第一步：分析並尊重孩子的反饋。

當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析。當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。

但值得家長們注意的是，不管孩子的反饋是不是“狡辯”，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出“我們班小朋友都這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不尊重孩子反饋的一種表現。所以，這位媽媽也並不知道孩子反饋的真正含義——孩子並不認為“你真蠢”是髒話。

可以想象，家長誤解孩子的反饋，並對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極的反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。

第二步：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育。

當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題是他不知道講禮貌的重要性，家長就可以透過事例、道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想承擔自己錯誤言行所造成的責任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改、敢作敢為的人……

總之，不管孩子對家長的教育作出何種反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前題。

方法二：為孩子營造適於成長的環境——氛圍效應

一位專家應一個學術會議之邀，作一個講座，可他到了會場才發現，來的人只有十多個。他比較尷尬，可不講又不行，於是隨機應變地對聽眾說：“會議的成功不在人多人少，*第一次黨代會才到了12人，但意義非同小可。今天到會的都是精英，因此我更要把課講好。”　。。

扮演成功父母角色的心理學（5）

這句話把大家逗得開懷大笑，啟用了氣氛。再加上專家講課充滿激情，最後這次講座進行得非常成功。

這位專家就很懂得氛圍效應的重要性。其實，在家庭教育中，家長在教導孩子時，也要注意營造符合教育內容的氛圍。例如，當家長指出孩子的錯誤時，要嚴肅，而不能一邊陪孩子玩鬧，一邊指出孩子的錯誤；當家長陪孩子娛樂時，就要放下架子，而不能帶著家長的威嚴與孩子做遊戲。另外，在平時的家庭生活中，家長也要為孩子創造和諧、溫馨的氛圍，這樣才能有利於孩子的身心健康。

關於家庭氛圍的營造，德國的家長做得特別出色，他們從來不會苛求孩子必須取得好成績，必須拿第一；他們從不輕易對孩子發脾氣，夫妻之間也總是和睦相處；他們懂得給孩子自由，關於孩子的事情，他們從來都是讓孩子自己做決定……他們甚至還強調：一個“硝煙瀰漫”，缺乏關愛和歡樂的環境中，是不能培養出健康孩子的。

然而，中國家長在這方面的做法好像遜色很多——

孩子放學回到家，家長們所說的第一句話一般都是“去做作業吧”！

每次考試成績公佈後，有很多家庭都會瀰漫著“硝煙”，甚至還會有暴力劇上演；

中國的家長很少與孩子一起娛樂，即使有時家長會與孩子一同看電視，但這種極少的共同娛樂還往往以爭吵而結束，因為家長與孩子會在頻道的選擇上出現分歧；

……

心理學家表示，不和諧的家庭氛圍很不利於家長對孩子進行教育。因為大量事實表明，孩子只有在和諧的環境下才會進行冷靜的思考，才會理解家長的苦心，從而願意與家長合作。而在緊張、訓斥、爭吵的環境下，孩子只會找理由欺騙家長，或者故意與家長頂撞、作對，這個時候，孩子的語言和行