爸爸媽媽家庭教育心理學

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異的事情。如一個勁兒地做鬼臉，因為獲得誇獎而不停地重複某一個動作，等等。

從心理學的角度來講，孩子的這種行為是在故意吸引家長或他人的注意力。家長們千萬不要小看孩子的這種行為，如果家長用錯誤的方法去對待孩子，這對孩子的性格形成會產生很不利的影響。

扮演成功父母角色的心理學（17）

3歲左右時，孩子的這種吸引他人注意的行為就已經初露頭角。這時，孩子通常會採用具有合作性的行為去獲得特別的注意，即因為他做了一件事而得到了別人的稱讚，為了獲得他人的注意，他會一直重複做這件事。如果在這時，家長的注意使孩子成功地達到了這一目的，那久而久之，孩子就會變成一個吹毛求疵者，任何事情都追求完美。但是，如果他們沒有成功地達到吸引家長和他人注意的目的，那他就會用另一種途徑來滿足他的需求，即透過做一些壞事來吸引家長注意。這樣，久而久之，他就會變成一個極具破壞性的孩子。

那麼，家長應該如何應對孩子這種吸引他人注意的行為呢？

很多教育案例表明，對付孩子這種行為的最好辦法就是“忽視”，即家長可以對孩子這種故意吸引他人注意的行為視而不見。但是，當孩子安靜下來，家長必須讓孩子知道，他的這種行為是不對的。

大多數的孩子之所以會出現這些行為，往往是因為他們覺得家長不夠重視他們。因此，家長還可以這樣對孩子說：“你是不是覺得媽媽不夠愛你呀，其實媽媽是很愛你的，媽媽時刻都在關注著你。”這樣，當孩子需要得到父母更多關愛的心理需求得到滿足後，就再也不會表現出這些怪異的行為了。

這樣，家長不僅幫助孩子改掉了那些壞行為，而且會使孩子感覺家長很貼心，從而願意把自己的感受講給家長聽。如此，孩子很輕易就會把家長當作知心朋友。

方法三：別讓孩子對教育不耐煩——超限效應

如果家長的教育方式一直令孩子反感，那孩子肯定不會把家長當成朋友。因此，家長要想成為孩子的朋友，有一個很重要的前提，那就是要了解孩子不喜歡什麼樣的教育方式。

一位心理學家在一所小學裡做過這樣一個試驗，他讓這所小學的孩子寫出他們最不喜歡的家長的行為。結果，有80％的孩子都寫到了“嘮叨”這個詞。當心理學家讓寫到“嘮叨”這個詞的孩子講講自己的感受時，孩子們爭先恐後地說出了自己的心聲：

“我媽媽最愛對我說的一句話就是‘一定要好好學習呀’。讓我受不了的是，她一天能說上好幾遍，早上我去上學的時候說，下午我回家時說，晚飯時還要說，我都要崩潰了！”

“我最討厭媽媽的嘮叨了，每天都是那幾句話：天冷了，要多穿衣服；要下雨了，別忘拿傘；在學校裡出了汗別*服，小心感冒……每天聽得我耳朵裡都要長繭子了！”

……

在家庭中，媽媽們最愛扮演這種嘮叨的角色，但媽媽有時也會很委屈，自己所做、所說的這一切都是為孩子好，他們不領情也就算了，為什麼還說她討厭呢？

其實，大多數的媽媽可能不知道，孩子的這種討厭心理是正常的，而且是有心理學依據的。家長們的這種在短時間內不斷重複的行為，引起了孩子的反感和逆反心理，心理學上把這種反應稱為“超限效應”。

美國著名幽默作家馬克？吐溫，有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，準備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，於是他決定，1分錢也不捐。到牧師終於結束了冗長的演講，開始募捐時，馬克？吐溫由於氣憤，不僅未捐錢，還從盤子裡偷了2元錢。書包　網　。　想看書來

扮演成功父母角色的心理學（18）

後來，心理學家就把這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現象，稱之為“超限效應”。

成人對這種不斷重複、過度冗長的教育都有反抗心理，更不用說孩子們了。當孩子犯了錯誤，很多家長在教育孩子時喜歡長篇大論，這也是孩子養成“左耳聽，右耳冒”、喜歡與家長較勁的壞毛病的主要原因之一。

因此，為了避免“超限效應”，家長尤其是媽媽們，一定要改掉喜歡“嘮叨”的壞毛病。事實上，家長沒有必要過度關心孩子的方方面面，孩子的任何一種能力都是在生活的經歷中得到提升的。

例如，今天天氣很涼，孩子忘