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1,2},B={x|y=1/√x},那麼要求AUB的話，先把B集合算出來就好……”
講著講著，我兩隻長臂在講臺上一撐，儼然一副老師講課的做派。
大部分同學一開始還只是試探性地聽，後來或許是因為我講話還比較有感染力，不知不覺間，便被我的思路給帶了進去。
魏騰則是默不作聲地揹著手，三題過後，他原本嫌棄目光完全消失，面色稍霽，可能已完全相信我寫了，於是我複述完了第三題思路的思路，特在第四題之前停了一下，用最無辜的目光看向他：
“魏老師，我繼續麼？”
魏騰很輕地“哼”了一聲，說：“繼續啊，繼續。”
我心想，行啊，正好裴戎今晚要給我來輔導，我也得要裝成一個啥啥都不會的笨蛋，不如就把接下來的複述當成練手了。
於是我撓了撓腦袋，慢慢悠悠地說：“第四題我不確定，應該是選B吧？”
我的答案一出，臺下立刻有愛表現自己的同學小聲反駁：“選A。”
然後又有另外一撥人，“就是選B。”
這時魏騰終於再次接話，點了點桌子道：“——這道題是個小難題，我們先聽聽選B的同學是怎麼做的。”
我回憶了一下“選B”是怎麼錯的，餵給胃疼想要的錯法：“我帶入了兩個特殊值，-1和1，先把x求出來，又列了個方程，把y給搞出來。”
胃疼終於把主導權搶了回去，給所有選B的同學剖析了陷阱在哪裡，我才裝作恍然大悟的樣子，表演出一副學到了的表情。
以此類推，一遇到比較有難度的題目，我便習慣性地裝作不會，一張卷子除了少數真不會的題目，其餘的所有問題都按照大多數人最可能的錯法，把“最標準”的錯誤答案思路，作為錯誤典型，給老師和同學們餵了出去。
打下課鈴時，再也沒有人相信我沒做作業。
胃疼也涼涼地說：“今後課代表收作業，把沒交作業的名單都報給我，一個人都不能少，再出現這種‘丟卷子’的情況我誰也不找，就找課代表。”
孫憲政癟著嘴，心不在焉地答：“啊，好的老師。”
胃疼便宣告了下課，沒再計較。
我見他夾著課本走了，大手一揮，將黑板上貼著的演算紙拿了下來，臉不紅心不跳地揣進口袋裡，像一個凱旋的將軍。
張誠早就憋不住了，趕忙攔住我加揶揄我：“你畫的那個給我看看！”
我一挑眉：“什麼？”
“別裝傻，誰是絨絨？”
我面不改色地眨眨眼：“什麼？”
“操！就那你那瓶子上寫的絨絨，誰啊！”
“啊，”我隨口道，“賣奶的。”
“不可能！每天給你家送牛奶的不是王大嬸嗎？”
我胡說八道的功力越來越強：“不買王大嬸的了，新買的這家奶更多。”
“奶更多？啥意思。”
張誠挑剔著我的說法，我則是摳了摳耳朵，一把拽開他的拉扯，正要把下節課的英語書拿出來，便聽學委喊我的名字：
“李與？過來看看，這是不是你卷子？”
“什麼卷子？”
“你作業卷子啊，剛剛我在垃圾桶裡發現的——誰這麼恨你，還把你卷子扔了。”
我湊過去看了看，的確是我的卷子，被人團成了一個球，卷子上面全都是褶，和其他的零食袋子放在一起，像是淋上了零食裡的湯。
我輕嘆一聲，陰陽怪氣道：“可能我的卷子自己長了腳想自殺吧。”
話音一落，鄧卓翔譏諷意味極強地笑道：
“做了不跟沒做一樣麼，一共才幾個題，錯那麼多，我要是你我都不好意思交。”
立刻就有吃瓜的熱心群眾道：“誒，話也不能這麼說啊，做得再差人家也用心做了啊？憑什麼就給人家扔了啊？”
又一個跟我關係比較好的同學也道：“就是，還顯著你了？你做得好嗎？有什麼臉說別人啊。”
說起做得好不好，我想起一件事，背後驀然蒙起了層冷汗，立刻就想將我的卷子拿回來。
然而終究有點晚。
正拿著我試卷的蔣婕妤把卷子翻了過來看了一圈，又看了幾道應用題的答題步驟，頗為訝異地向我看來：
“這
