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您的書，我想通了，我的那些病都是潛意識製造出來的。我記得小時候，每天晚上臨睡前就感到緊張。現在我明白了，就是因為怕學習。
作 者：明白這一點特別重要。明白了這一點，就能從根本上解決好自己的身體健康問題。我早就感覺，你的身體不好是因為學習的高目標。所以叔叔從第一次見到你時，就對你和媽媽講，對你一定不要規定太高的目標，要擺脫高目標的壓力。學習要不要學好？要。玩要不要玩？要。兩者的關係要處理好。學習時，就心甘情願地學習，不要一邊學，一邊潛意識裡抵制、壓抑，內心有很深刻的衝突。反過來，玩的時候，又不能放放鬆松地玩，老是怕影響學習，心中不安，又有衝突。要有適當的學習目標，不高不低，自自然然地。學的時候，高高興興，心中舒暢。玩的時候也放放心心，沒有任何牽掛。
安 琪：我現在越來越明白。這兩天我感冒了，想了想，也是因為怕學習，緊張，不想學習，所以就感冒了。沒有任何人傳染我。
作 者：潛意識是什麼病都能製造出來的。
安 琪：我是1978年3月6日出生的，那天是驚蜇。驚蜇就是春天來了，萬物復甦了。所以我想，過了這個生日，我和爸爸都應該好起來。
作 者：你這個想法、這個意念特別好，特別有道理。
安 琪：前兩天，我看到一個禪的故事。一個禪師拿茶杯倒水喝。他的師弟看到了，問：你幹什麼？他回答：他要喝水。師弟問：你怎麼自己倒水？他答：我正好在這兒。當他說“他”要喝水時，實際上是“我”要喝水。我看了，想起您的書，突然就明白了您為什麼那樣寫。您在書裡說，你是你。我是我。你是我。我是你。我突然領悟了，一個人的主體、客體可以變換。一個人可以從客觀的角度看自己，像看另一個人一樣。我現在就試著這樣看自己。我學習呢，就想，那個安琪在學習呢，讓她學，我可以安安靜靜地休息，還可以和媽媽一起玩。
作 者（笑了）：挺聰明！好，請爸爸媽媽接電話……
第十章 面對面調整全家人的角色 二十二
1993年3月7日。天氣晴朗，我如約按時到達。
呂芬與女兒安琪在汽車站等候。看見我，她們高興地迎上。路上，呂芬說：安子林本來也要來接你的。他不是腳崴了嗎，腫得很疼，所以還是沒能來。
我當時卻聯想到：能不能來也還有心理原因。如若心理上沒有障礙，有決心，也就能來。如若覺得不能走，那也就是寸步難行的事情。
我說：怎麼樣，挺好吧？
呂芬說：挺好。安子林這些天好多了，就是有時候還有些情緒反覆。
我說：那有什麼，正常健康的人都有情緒起落嘛。
呂芬說：他大多數時候很好。可有的時候，他又覺得自己受一個力量控制，他擺脫不了。我們安慰他，可他還是訴說……
這樣傾訴時，呂芬臉上的表情又發生變化。剛才是高興的，明朗的，這時又微露苦愁艱難相。
我對這些心理變化都很敏感，對這裡的潛在機制也洞然明白。我立刻笑著打斷她：你注意到沒有，兩年的患病生活，使得安子林有了向你不斷訴苦的習慣。但另一方面，你可能也有了要在家庭以外找人訴苦的習慣。
呂芬聽了，有所領悟。
安琪走在一邊，顯得很會意。
我接著說：你要清楚，我們已經在電話中交談到的一個重要觀點，現在，你是安子林戰勝疾病的最重要支撐，同時，你又是他疾病痊癒的最大障礙。
呂芬在微風中掠掠頭髮。
我又說：你最希望安子林痊癒。這兩年的生活使你備受其苦。然而，往深刻了說，你潛意識中也有相反的一面，有並不願意他結束神經症的一面。
呂芬稍稍有些吃驚。她雖然已經很熟悉分析潛意識的方法了，也很能看清安子林的深層心理，然而，她還是沒有想到自己有這樣的潛意識。
我說：兩年來，你一方面照顧安子林跑來跑去地看病，很困苦，很累，受不了，但同時，你想想，如若安子林完全戰勝了神經症，從對你的兒子般病態的依賴中解脫出來，你除了感到輕鬆、如釋重負以外，難道就沒有一點若有所失嗎？
呂芬在領悟著。
我說：安子林如此病態地依戀你，不僅在腐蝕著他這樣一個男人，也在腐蝕著你這樣一個女人。你清楚嗎？安子林兩年的神經症，既極大地折磨了你，但同時──你不自
