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也可按自己的意願分配時間，但在‘取’和‘予’之間，必須確保關乎整體的工作得以完成。”
我們應否從事校外工作，或為謀取專利權而工作，不無商榷的餘地。這類工作和經驗對個人從事的研究也許有所裨益，也有助建立從事顧問工作的技巧。但這些工作也會為個人帶來額外的收入。大學應否容許教學人員投入這類工作並賺取收益？
至於文藝科目，我們宜從另一角度看問題所在。一位藝術家或作家可以將他們在堂上示範或講述的作品，如畫作和論文之類拿去出版發表，賺取收入，但這是個人創作及著作的合理運用，而且無損於他人的利益。這做法無可厚非。
我的取向是實事求是的。我傾向於信賴教師的責任感。一位盡責和富有活力的教師可以承擔一個或多個學術角色，而同樣表現出色。一名教學人員應否利用兩成時間擔任校外工作？並不是個恰當的問題。美國的做法看來較公平，就是教員只支九個月薪酬，其餘三個月不支薪，得另行賺取收入。主動權操在他自己手裡，但無論是在校內或是校外工作，都應按合理的市場水平支薪。
大學借專利權發明謀利，或在校內提供替外間機構工作的機會，都不是明智之舉，除非是另聘人員負責。大學的使命，不應摻入謀利的商業動機，商業和學術可以合作，也應該合作，但雙方都必須認清本身的基本目標。
主理大學校政九年，是我畢生事業中令我最獲益良多的時期。我認識來自各階層和不同年齡的人，獲得多方面的知識，體會到人們表達意見的不同方法。只有在一家廣泛包容各個學術領域、各種學科的大學，我才有這種機會。這幾年經驗大大擴充套件了我的眼界，加強我的溝通和協調技巧，令我更善於運用觸類旁通的思維方式。凡此種種，我實在心懷感激。我的想法不一定正確，但我愈發相信思考問題還是簡單直接的好，鑽牛角尖解決不了問題。
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Chapter10 我的收穫（1）
我所得的獎項，其實都是同事和公司管理層在背後支援的成果。沒有他們肯定我的工作，並努力不懈地向全球機構推薦我參選，我肯定不能一步一步的踏上為世界認識的階梯，並獲確認為 “光纖之父”。
早期我在光學方面所獲的獎項，其中一個是在羅安那克工作時獲得的。當地報章登載了有關報道，我的鄰居因此知道我獲獎的訊息。
“我在報上讀到你獲獎的訊息，那獎品還是一個史都班（Steuben）水晶碗，譁，一定很漂亮，我等著看呢。”
史都班以水晶玻璃製品聞名，碟子、碗和裝飾擺設等，都設計精美，有的還刻上美術圖案，當然也價值不菲。當時我對此一無所知，鄰居那興奮的表現頗令我不明所以。那是1976年，我得的是莫理獎（Morey Award），但頒獎禮舉行那天我有要事到海外公幹，只好請人代領。回來後，一時也沒空去取回我的獎品。
鄰居纏得我要緊，最後我不得不把那水晶碗取回來。那是個無甚花巧的圓碗，約五英寸高，八英寸直徑，很厚，很重，尤其是底部。碗邊刻有日期和我的名字，分量十足，但毫不起眼。
鄰居一看，頓時臉色一沉。這個碗大概離他的想像甚遠，令他十分失望。
孩子們也不識好歹，戲稱這個史都班碗為史都拔（Stupid，傻瓜）碗。我把碗放在書架上，用來盛火柴盒。
第一項現金獎賞是1978年來自英國的蘭克獎（Rank Prize），是和我的前同事喬治均分的，1966年的那篇論文，就是由他和我合著。獎金不少，當時對我還是筆大數目。我很有衝動要花光它，而不是儲起它。結果我花了一點，也儲起了一點。
我們在羅安那克已住了一段日子，家裡各人都安定下來，也習慣了美國生活。我們發覺廣闊的郊野最宜遠足旅行。連綿於國家公園間的阿帕拉契山徑，是我們度假的首選勝地，我們常到那兒尋幽探勝。
史密斯山湖是弗吉尼亞州這一區內居民度週末的熱門地點，長二百多英里的湖岸線，既有人跡罕至的處女叢林，也有蜿蜒曲折和隱蔽的海灣，是個正在不斷發展的度假區，而且已有不少美輪美奐的度假屋星羅棋佈，這些房子前都建有碼頭，供遊艇靠泊。不時有高速艇拖著滑水健兒，在湖上穿梭。垂釣者更可不時釣獲碩大魚兒。毫無疑問，這裡是暫時隱居避世的桃源。
我們到過一些同事在湖邊的物業，為其美景所迷，怦然心動，也就買下一塊六畝的土地。這片林木茂密的土
