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李循矩今日顯然著意打理過。他身上冬袍雖然還是素日喜歡的藍色系，卻將素淨的淺藍換成了更顯莊重的湖藍。頭上也不再只用簡單的竹簪固定髮髻，而是加了一隻銀冠。腰上沒系別的金玉飾物，他只掛著御前行走學士白玉腰牌。
這麼一搗飭，武令媺覺得李循矩憑添了三四歲，顯得人成熟穩重，沒有半分毛頭小青年的浮躁之氣。不過話說，她家小表舅好似從來都挺老成。
邁著穩穩當當、不疾不緩的步伐走到講課書桌後面站定，李循矩默不作聲向殿內眾人看了數息，雙手撐在書案之上，清朗且飽含力量的聲音響徹整座大殿。
“民乃國之基礎！”
“民以食為天！”
“若不能飽腹，則民不安。”
“若民不安，國之殿堂地基鬆動。”
“地基不穩，殿堂如何能長久屹立於世間，經受風吹雨打而不倒？！”
武令媺偷眼去瞧皇帝老子，只見老頭子嘴角含笑，眼中神色頗為滿意的樣子。那麼，李循矩這破題前言應該得到了皇帝的贊同。
只不過，李循矩的這個論調不算新鮮。無論是在鴻博書院還是文寧殿，武令媺都聽過相似的課程。小李舅舅要用舊瓶裝新酒，那要花更多心思去琢磨才行哪！
認真往下聽講，武令媺漸漸落心。李循矩的這堂課，確實是老調新談。但他的論述內容重點在於經濟槓桿對國家運勢看不見摸不著卻有可能造成巨大影響的不容忽視作用。另外還加上百姓趨利，大多數人只關注眼前得利卻不能放眼未來、以致得不償失的事件分析。
除了重申民以食為天的基本內容和強調經濟作用以外，他還特意指明，民眾教化程度不夠，眼界不開闊。就很容易短視，分辨不出真正的利害關係，被重利誘惑就會跳坑中計。哪怕君王英明，民眾也有可能因自身行為而釀成大禍。
所以，李循矩呼籲要在大周普及教育，最好是能讓國家出錢廣建學堂，從幼童起不斷提高百姓的教育程度。將國之基礎夯得更堅實更牢固！
武令媺對李循矩真是刮目相看。他提出的最終論調分明就是她的前世義務教育的理論。也許李循矩此時還沒有真正弄清楚向百姓普及教育究竟會給國家造成多麼深遠的影響，他的理由也還淺薄，但他能有這樣的覺悟。就證明他的思想已經走在了這個讀書人精貴尊貴的時代很多很多人前面。
果然，哪個位面都有真正的天才，他們閃爍著明亮光彩的思想火花是推動時代不斷向前進步的巨大力量。如果皇帝願意採用李循矩的理念，逐步在大周全國推行義務教育。武令媺相信。一代兩代人或許還看不出太大改變，三代以後。大周必將發生翻天覆地的變化。
知識的積累到了一定程度，會由量變引發質變。若是大周子民有越來越多的人接受教育，說不定他們當中就會誕生陳景潤、愛因斯坦、居里夫人，就能用有本位面特色的科學理論武裝古老的大周帝國。推動文明程序。
然而，李循矩的想法對除了武令媺以外的殿內其餘人來說不亞於一場巨大地震。若是那些販夫走卒也能出口成章，這讓自詡文人雅士的讀書種子們情何以堪？最關鍵的在於。讀書人一多，讀書人便不精貴了。地位自然也要下降。
李循矩這是在觸動整個士子階層的根本利益哪！武令媺緊張地嚥了口唾沫，在心裡直嘆氣，小李舅舅再顯得老成，畢竟骨子裡還是衝動熱血的青年人。義務教育固然好，卻要分清現實，不能一蹴而就，必須緩緩圖之。他這樣一股腦地把理念掀出來，實在太激進太急切了。
不過呢，皇帝老子的反應頗堪琢磨。武令媺又偷偷看了皇帝兩眼，覺得老頭子平靜的神色裡隱藏著幾分激賞。他也許不贊成李循矩的冒進，但對提高百姓教育程度的說法還是不反對的。只要掌握好教育方向，百姓的愚昧能夠少一些，或許有利於君王的統治。需知，忠君愛國洗腦也是一種教育。
殿內議論紛紛，李循矩垂手肅立，知道自己即將面臨一場狂風暴雨般的問詰。不過也許是皇帝在場，以往很熱烈的殿內問難活動始終處於醞釀階段。
他轉念一想就明白了。無論是兩殿先生們也好，還是殿內眾學生也罷，他們再有不滿，此時皇帝與玉松公主在座，就不會主動來為難自己。非得有出頭的椽子先冒出來，別人才會跟進。可惜，在場者基本上都是人精，沒有人願意當出頭鳥。
冷場片刻，李循矩終於聽見皇帝發問：“玉松兒，你對李學士今日的講課做何感想？”
胸腔裡的激情消退了些許，李循
