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死了死了的！”每一次都嚇得他渾身直冒冷汗。他想：鳩山這個混蛋也不管了，弄不好，真要死了死了的。他狠狠地咬了一口自己的右拇指，自言自語道：“記住了，往後別再打學生了，否則，看來只有死路一條。”
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再說體育教官“洋火棍”，才是個色厲內荏的傢伙。平時打罵學生成癮，下手狠毒。當晚，經劉立武兄弟們一“調理”就嚇得屁滾尿流。“調理”他的人走了很久，他還動都不敢動。怎奈寒氣襲人，冷得他上牙磕下牙，周身瑟縮。寒冷難耐時，他才偷偷地搖晃了一下頭，弄掉了“維得羅”，始見周圍已空無一人，校園裡一片寂靜。他想掙脫手腕和腿上捆綁著的繩索，幾經努力也未奏效。因校中無友，不好直喚某人幫忙，只好假作呻吟，爭取同情。叫喚了半天也未見來人。此時此刻，他才倍感孤獨、恐懼。他想：這樣下去，只能落個凍死鬼的下場，於是改低聲哭泣為鬼哭狼嚎。
“洋火棍”這一鬧騰，把住在校園裡的教官們都驚擾起來。但是沒有一個人出來救他。一是多數人懵裡懵懂，情況不明，害怕出去遭到同樣下場；二是他平時打罵學生心狠手辣，在教官中也惹起了公憤。有人甚至幸災樂禍，希望有人好生整治他一頓；三是他為人驕橫，人緣極差，沒人會為他兩肋插刀；再一個就是怕沾包，夤夜裡黑燈瞎火，去了弄不好被他反咬一口，那可是跳進了黃河，洗也洗不清了。因此隨他乾號，誰都沒有答理他。他也只好在襲人的寒氣中瑟縮踡伏著。
待到雞叫天明，男女教官們才一塊兒走到他跟前。老師們都問他：
“這是咋回事，誰幹的？”
“我打學生，家長來報復。” 他有氣無力地回答。
“你打學生也太狠了。打在人家兒身上，疼在人家娘心上。你們無干無故把人家打得皮開肉綻，人家咋能不恨你呢？”一位男老師說。
“經常示意你別跟日本人學，動不動就往死裡打人，你總是不改。”又說：“人家看你是先生，沒動你一根毫毛，也夠仁義的了。” 又一位男老師說。
“人們常說‘打不出秀才，教得出舉人’；‘打生恨，教生恩’。” 一位女教師說。
“‘師者，所以傳道、授業、解惑也。’這才是我們老祖宗教書育人的傳統。動不動就打，就罵，就罰，那哪是教化，純粹是奴化。” 另一位女老師說。
“是啊，動不動就打呀，罵呀，哪裡有師德可言。” 大家附和道。
老師們在扶他進屋時邊走邊說，跟他講了不少道理。老實說；“洋火棍”有生以來，還從未聽到過這麼多大道理。有些道理他還聽不懂。但是這一夜的經歷使他明白，再不能象日本鬼子那樣打學生了。
“洋火棍”發起了高燒。他躺在炕上也不得安寧，“再打學生就要你的小命！”的警告聲，時刻縈繞在他的耳畔。忽然，他爬起來跪著呼喊：“爺！不敢了，我再也不敢打人了，饒了我吧！我的爺——”
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自從五個小孩，因為學生們經常無故捱打，“調理”了校長松本和體育教官“洋火棍”，福壽小學象是換了一個天地。就連其它學校打學生的現象也少了。是誰幹的這件事？眾說紛紜。有的說是學生家長乾的；有的說是學生們乾的；有的說是俠客乾的；有的說是神仙顯靈，傳得神乎其神。更有賢者把它與大氣候聯絡起來，認為日本鬼子已近日暮途窮，抗日的組織又頻繁活動了。不論怎麼說，對此，大人小孩都拍手叫好。
其實，對於這件事劉光馥老師是最清楚不過的。那天晚上她分明看到是五個小孩子在教訓“洋火棍”。而其中有劉立武一個，她是看得清清楚楚。因為這個孩子的長相，就連舉手投足都酷似她正在延安抗日軍政大學學習的兒子。經過她仔細觀察，經常和劉立武在一塊兒的有四年級的趙學志，三年級的孫家盛、劉宏茂，幾個都是好學生。但是那一個高個子，大塊頭又是誰呢？從那晚上的行動看，他們不象是一群烏合之眾的貿然之舉。顯然他們是有組織有計劃的行動。應該把他們引向正路，否則發展成草寇邪幫，成為惡勢力，那將斷送他們的一生。她這麼想。
一天中午，她牽著劉立武的手，領著他到處轉悠。還到堂役那兒買了一塊“槽子糕”，塞給了他，象媽媽對兒子似的親暱。問他爹、媽的身體可好，問他是怎麼學習的……他都一一作了回答。
