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在這個用廢棄鋁罐製備明礬的實驗，對李思辰來說，估計都是很無趣的吧？
“這個李思辰，到底是怎麼練就了這樣一身變態的基本功啊？簡直就是個妖孽嘛！”任易龍在感嘆的同時，也禁不住是有些小激動：“妖孽好啊！有了這樣一個妖孽，今年的全國中學生化學競賽，我們南山中學，說不定就能夠摘得桂冠了！哈哈哈，好，好事情！”
之前還將李思辰看作是刺頭，想要大力收拾一下的任易龍，在此刻已經是被完全的折服了……他不僅忘記了之前的那些不愉快，甚至還將李思辰當作了一塊珍寶，怎麼看怎麼喜歡。
與此同時，高一三班的同學們，也都在小聲的議論著：
“這個實驗看著好複雜啊，還真的是不簡單、有難度！”
“李思辰同學做的這些動作，我們在做實驗的時候也會用到。比如說用玻璃棒攪拌溶液之類。可為什麼李思辰同學做出來，就是這麼的行雲流水，這麼的好看呢？”
“我也發現了這個問題！而且我覺得，李思辰同學不僅是做的比我們好看，也比任老師做的好看……哎，這該不會是說明，李思辰同學在實驗上的造詣，要比任老師更高吧？”
學生們的這些竊竊私語，也傳進到了任易龍的耳朵裡。
如果是以前，任易龍多半會發火。但這個時候，他說的卻是：“你們說的沒錯，李思辰同學在實驗上的造詣，的確是要比我高很多。至少在基本功上面，我是遠遠不如他的。你們要向李思辰同學好好學習，他的基本功，已經達到了爐火純青的地步，所以你們才會覺得，他做的每一個動作都非常好看，如同是藝術一般！”
藝術？
沒錯，就是藝術！
李思辰硬生生的將一個化學實驗，給做出了藝術的感覺來！
在這樣的情況下，任易龍態度來個一百八十度大轉變，從豎起反面教材變成號召大夥兒向李思辰學習，也就不奇怪了。
