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這顯然不同於一般意義上的兇殺現場，但警方很快從中解讀出兇手的動機。
報復。
這個結論，來自於死者的特殊身份。
死者魏明軍雖然只是一名普通的中學數學教師，但是近期卻成為C市市民關注的焦點人物，起因，是一個十四歲孩子的死。
這個叫於光的孩子是C市第47中學初二（四）班的學生，班主任正是魏明軍。
於光的學習成績較差，數學成績尤甚，排名墊底是家常便飯，身為數學教師兼班主任的魏明軍對此頗為惱火，據知情的學生講，魏明軍經常在數學課上提問於光，回答不出來，就讓他整節課都站著聽課，有幾次甚至動手體罰。
在9月初的月考中，初二（四）班的整體成績不佳，數學成績更是在年級排名中位列倒數第一。魏明軍覺得自己很沒有面子，認為於光拖了全班的後腿。責罵一番後，魏明軍扔給於光一本習題集，要求他在當晚做完全部習題，否則第二天就別來上學。
據於光的母親講，孩子當晚做題至凌晨一點多，家長多次要求他睡覺，均被於光拒絕，孩子哭著說，如果做不完這本習題集，老師是不會饒了他的。凌晨四時許，十四歲的於光從自家七樓一躍而下，當場身亡。
事發後，於光的家長多次到學校討要說法，溝通無果後，向新聞媒體通告了此事。一時間，市內多家媒體紛紛跟進。C市電視臺新聞頻道“C市導報”節目更是連續三天進行跟蹤報導。
在新聞媒體和公眾輿論的壓力下，第47中學對魏明軍做出了處分決定：撤銷班主任職務，扣發當年獎金，取消當年評優資格，並給予行政記過處分。然後，這一切並沒有因此而畫上句號。
事件始末及相關新聞報導被上傳至網路後，各種來自網民的侮辱和謾罵鋪天蓋地而來。隨便開啟任何一個網路搜尋引擎，“魏明軍”都是熱點詞彙，且都與“禽獸教師”、“人渣”這樣的詞相互關聯。甚至有人提出要讓魏明軍以命抵命，贊同者還為數不少。
近一週來，魏明軍家中的玻璃數度被砸，他本人更是接到了無數恐嚇和辱罵的電話。魏明軍自知理虧，因此沒有選擇報警，而是咬牙承受，指望時間能平復公眾的憤怒。然而，他沒有等到那一天。
根據兇手的動機為報復這一思路，警方將嫌疑人鎖定在於光的家屬身上，並依法對於光的父親於善平進行了傳喚。
於善平，男，42歲，C市車輛廠工人。在警方傳喚於善平的時候，他正在是第47中學門前燃放鞭炮，並在現場打出“天理昭昭，惡有惡報”的橫幅。校方勸阻無果後，撥打110報警。附近的派出所出警後，併為強力阻止於善平的違法行為，而是予以口頭警告了事。校方表示不滿，指斥警方不作為。出境的警員只說了一句話：人之常情，可以理解。
於善平接受傳喚後，仍處於情緒激動的狀態中，對魏明軍被殺一事反覆說他是罪有應得。被問及案發當晚的行蹤時，於善平稱在醫院陪伴因過度悲傷而入院治療的妻子。經查，於善平所言屬實。而且，透過對於善平的經濟狀況和社會關係的調查，基本可排除於善平僱兇殺人的可能。至此，於善平的作案嫌疑被排除。
方木也認為兇手不是於善平，從現場的情況來看，兇手是在極其冷靜的心態下安排佈置了一切。換作於善平，恐怕沒有耐心讓魏明軍慢慢死去，而是恨不得操刀將其大卸八塊而後快。此外，如果楊學武的現場重建分析大致符合案件真實情況的話，那麼兇手應該是一個心思縝密，處事冷靜，具有相當體力、反偵察能力，經濟狀況較好的人。而這些人格特質，都是於善平不具備的。
這個結論同樣是令人生疑的，一個看似與本案被害人無關的人，怎麼會以“報復”為動機殺人呢？
難道，真有所謂“替天行道”的俠客？
方木發言後，案情分析會上陷入一片沉默。不少人抬起頭偷偷的瞟著方木，目光中有好奇，也有猜疑。方木清楚，這並不是因為他的分析，而是因為他在案發當天下午向一個即將被送勞教的問題女孩求婚。
廖亞凡當然沒有被送勞教，其中既有方
