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痛心疾首的說道。
女人並沒有立即回話，卻用鋼筆在紙上又寫了一個‘蘇’字。
依舊是蒼勁的字型，錯亂的筆畫…
隨即問道少年：
“老師的這個字，寫錯沒有？”
“寫錯了！是倒筆畫！並且嚴重的違背了教學大綱！”
少年發揮著穩追穩打的特長，興奮的回答道。
女人依舊風輕雲淡的再問道：
“那你說老師什麼字寫錯了？”
“‘蘇’字！”
少年似乎此時很過癮，聲音也越加大聲起來。
“你又錯了。”
女人冷聲道，彷彿是在愚弄著一個開心的傻瓜…
少年不明其緣由，怒喝道：
“哪裡錯了！你在寫‘草字頭’的時候是倒筆畫，然後下面的‘辦’字筆畫才是正確的，儘管如此，但仍就是個倒筆畫的‘蘇’字！休要狡辯！”
聽到這裡，女人說道：
“那就對了，我就是要讓你看看這個‘辦’字寫對了沒有，既然你說寫對了那就行了，但是你提‘蘇’字幹什麼？”
少年此刻很抓狂，但還是說道：
“你寫的不就是個‘蘇’字嗎？關‘辦’字什麼事？”
彷彿他面對的就是一個思維不正常的神經病，只好憤怒的踢了踢桌子，似乎不這樣做，他的智商也將會降至這名新班主任的水平…
“你怎麼總是在錯？看來我是應該反省下自己的教學能力了…”
女人無奈的搖了搖頭，繼續說道：
“我先是為了試試鋼筆有沒有墨，於是在紙上寫了個*數字‘11’但卻發現鋼筆的出水不是很均勻。”
“於是我又在‘11’的上面加了條橫線，寫到這裡時，鋼筆的出墨終於到了最理想的寫字水準”
“最後我就在紙上寫了個‘辦’字。”
“有什麼問題嗎？難不成你對‘辦’字有特殊情懷？以至於你要念成‘蘇’字？”
女人在講完後又嘆了口氣，似乎覺得跟這位理解能力有問題的少年說話，是一件十分費力的事…
第二十七章
似乎怕少年還沒有聽明白，女人又理了理思維，耐心解釋道：
“上堂課也一樣，老師也是先寫的‘11’，然後中間加了一橫，最後再在下面寫了一個‘辦’字。”
“從‘辦’字來看，字型和筆畫完全正確，但是如果你們要認為老師寫的是個‘蘇’字，那沒辦法，這不是老師的本意。”
“至於你們會念成‘蘇’，那是因為在一個�
