花妖

第2部分 (第2/4頁)

篇幅多少比例——您老兄看來已經胸有成竹了！”

影子頓了一頓，接著說：“我還補充一點，就是小說和生活的對比。您肯定曉得，英國有位多明尼加出生的小說家，她說過一句話，我覺得很有道理：　I　like　shape　very　much。　A　novel　has　to　have　shape；　and　life　doesn�t　have　any。翻譯出來就是說，寫小說一定要注重形狀。一部小說必須要有形狀，生活裡卻沒有。您就仔細體味體味吧！”

“這話的確很對。這小說我一定得寫成有形有狀、有稜有角的，可又是建立在無形無狀、無稜無角的混沌之上。所以，我看小說題目也叫‘雙螺旋結構’吧！這多有意象呀！”

“不好！不好！要想一個更加空靈，更加性感的名兒。我想，這名字也包含在日記內容當中了。您要把日記當做一座礦藏，加以提煉，九轉丹成，小說也就出來了！請好好寫吧，就此告辭！”

“多謝！多謝！——我怎麼有一種感覺，這部小說是您在寫啊！”

我好似把他送到門口一般，同螢幕依依告別。

這時候，光碟機咔嚓一聲，自行關掉了。

很奇怪，我後來幾次想再開啟這臺機器，卻怎麼也打不開了！

《花妖》4（1）

正在構思的時候，我突然又有了一樁新發現。

原來，那隱形人捧來的紙包裡還有一件東西，藏而不露。

抽出來一看，是一幅繪畫。畫是小幅，繪在一種在法國叫canson的、厚厚的水彩畫紙上，正是日記裡喬教授說起的、他喜歡的淡彩素描。畫上繪的是一片山景，高高的山崖上，只長著兩棵樹，一棵大，一棵小。看樣子是在歐洲很多的橡樹。天上大團大團亂雲飛過，只有小半邊晴朗。亂雲是中世紀給斬下來的人頭，長髮披拂；太陽是現在給砍下來的人頭，光頭光腦。這時，就看出了畫家為什麼要用鉛筆了。不用鉛筆，刻畫不出樹幹的挺拔和樹表的蒼勁。再看大樹的樹皮上面，佈滿了畸形的疙瘩和殘酷的刻痕。小樹也不甘示弱，上面盡是糾結的塊壘和虯卷的痕跡。再看大樹小樹的根部，卻長滿了鮮花，一朵朵，一球球，一團團，一叢叢，非常茂盛，十分美麗。這時，就看出畫家為什麼要用水彩了。不用水彩，就描繪不出花朵的鮮豔和色彩的清亮了。

喬教授閒來無事，單單畫這麼兩棵樹幹什麼？又為什麼要一大一小？

翻過來，背面是喬教授的筆跡。他用6B鉛筆寫著下面幾句：

大喬並小喬

一朝偕同花妖飛

不知甚輪迴。下面落款寫道：

×年×月，閱日本谷崎潤一郎，深思，遂繪大木小木並花卉圖，並戲作日本俳句

（）好看的txt電子書

俳句的意思完全不懂，但寫得工整，完全符合日本俳句十七個音節的格律。

對照日記內容看，是喬教授閱讀了谷崎潤一郎的小說後，信筆寫下的詩句。不過，為什麼畫家要畫大樹連同小樹？它們代表的是什麼？這“大喬”和“小喬”又是什麼意思？如果是從《三國演義》裡借來，那不叫人頻頻作“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的聯想麼？還有，圖畫上為什麼那麼多花卉？它們象徵著什麼？最後，為什麼把那麼美麗鮮豔的花兒說成是“花妖”？花妖者，花之妖也。這名兒倒非常有趣！可到底又有什麼隱秘含義呢？

細細玩味，這裡的遣詞造句也很講究。

先是“閱”讀谷崎，閱讀了作家的什麼小說呢？自然會有分曉。然後是“深思”，普通老百姓的“思”已經不可測；如此深有根底的教授之“思”，更加不可測；如此深有根底的教授“深思”，就更加像是人類目前還不能把握的“暗物質”了。接著來一個“遂”字，表明了這繪畫正是閱讀小說的副產品。那麼，從閱讀到思考，又到繪畫，喬教授經歷了什麼精神活動和心理過程呢？最後是“戲作”，當然可以理解為教授謙虛。他也許自知不懂日本文，對日本的詩歌體裁俳句，也沒有多少心得，所以，只能“戲作”而已。但是，喬教授既然懂得中國詩詞，卻又為什麼要用日本俳句，來抒發情感甚至“戲作”呢？一個“戲”字，除了時下非常流行的“戲說”的意思之外，還有沒有別的微言大義呢？

也許，這一段文字，這一幅繪畫，對我最大的用處，就是提供了“花妖”這個意象。

只是螢幕先生，也就是那位不速之客，再也沒有出現。我左等右等，他